论文大学生篮球运动员Choking心理机制模型建构实验是适合不知如何写Choking方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于exert论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：基于“Choking”过程理论和以往研究结论,建立“Choking”心理机制的概念模型.运用实验法、访谈法、问卷调查法及数理统计等研究方法,以大学生篮球运动员为实验对象,采用多因素实验设计中的2×2两因素被试内设计的方法,利用结构方程模型软件LISREL 8.70对实验获得的相关数据进行路径分析.结果表明：1）压力和注意指向对投篮命中率影响均有显著性的主效应,但二者之间的交互作用不显著；2）积极应对、个人自我意识、竞赛特质焦虑、期待取胜和自我效能感是影响“Choking”产生的关键因素,并能有效预测“Choking”的发生；3）个人自我意识、公众自我意识分别对积极应对和回避应对方式产生显著性效应；4）积极应对是个人自我意识产生“Choking”的 变量,但是积极应对和回避应对方式均不是竞赛特质焦虑产生“Choking”的 变量.
关键词： 运动心理学；“Choking”现象；心理机制；模型建构；篮球运动员
中图分类号： G 804.8文章编号：1009-783X（2013）02-0164-06文献标志码： A
在日趋激烈的运动竞赛中,运动员常常会出现一些发挥失常的现象.例如：2008年北京奥运会上,美国选手马修·埃蒙斯在男子50 m 3×40的气 决赛中,最后一射出现了4.4环的重大失误,使自己在领先3.3环的优势下痛失金牌,并重演了2004年雅典奥运会上悲情的一幕.此类现象屡有发生,为此,运动心理学界将运动员在比赛中发挥失常的现象称为“Choking”,并将其定义为：在压力条件下,一种习惯的运动执行过程发生衰变的现象[1].
早在20世纪80年代,国外就有关于“Choking”的研究,而国内对该现象的研究始于近几年,尚处于摸索阶段,且多是描述性和解释性研究,实验研究鲜见.另外,目前通过模型建构来解释运动员“Choking”现象心理起因的决定变量及其之间因果关系的研究寥寥无几.有研究者曾运用实验的方式并利用模型建构探讨了青少年射击运动员“Choking”产生的心理机制；但该研究建构的模型为饱和模型,无法探讨 变量的作用,并且实验对象的选择为小样本量,其外在效度较低[2].为此,本研究在前人研究的基础上,以篮球罚球为实验任务,以大学生篮球运动员为实验对象,采用多因素实验设计中的2×2两因素被试内设计的方法,试图通过实验来揭示“Choking”的本质,在探讨技能执行机制下注意效应的同时,重点探讨“Choking”的决定因素并通过模型建构确定其因果关系,通过建模来分析自变量和“Choking”之间是否存在某个或某些 变量,以便能更好地认识和了解“Choking”,同时也为该领域的进一步研究提供参考.
1理论假设、模型界定及其识别性检验
1.1理论假设及概念模型的建立
根据以往研究,应对方式、自我意识、竞赛特质焦虑、期待取胜、自我目标取向,以及自我效能感都可能影响“Choking”的产生,且胡桂英等[3]对青少年篮球运动员“Choking”心理机制研究后认为,竞赛特质焦虑可能通过应对方式来间接影响“Choking”的产生,但该研究只是提出了这种可能性,并未通过实验证实这种可能性及竞赛特质焦虑会具体通过哪种应对方式来间接影响“Choking”的产生；同时针对目前研究结论的不一致性,本文以“Choking”和应对方式作为内生变量,其中应对方式又起到竞赛特质焦虑产生“Choking”的 变量的作用,其他6个变量均作为外源变量,建立如图1所示的概念模型,具体假设如下.
假设一：运动员的个人自我意识、公众自我意识、竞赛特质焦虑、期待取胜、自我目标取向、自我效能感、积极应对及回避应对均影响“Choking”；
假设二：运动员的竞赛特质焦虑可通过积极应对、回避应对间接影响“Choking”；
假设三：运动员的个人自我意识、公众自我意识、竞赛特质焦虑、期待取胜、自我目标取向、自我效能感、积极应对及回避应对之间均具有相关关系.
1.2概念模型识别性检验
根据结构方程模型识别性 t 法则（模型识别的必要条件）,t等于34 2研究过程 2.1实验对象 苏州大学体育学院运动训练及体育教育篮球专业共88名运动员（男76名,女12名）参加本实验.被试年龄18～26（21.650±1.605）岁,训练年限3～14（5.720±2.635）年,均参加过正式的篮球比赛.根据以往研究,为了减小被试非技术自动化的可能性,采用运动员自然条件（即低压条件）下投篮命中率≥50%的技术标准,其中8名运动员由于没有达到该指标而退出实验,其他80名被试继续参加实验.另据有关研究结果,“Choking”现象在性别上并无差异,所以,本研究没有考虑男、女被试人数等同的因素[7]. 2.2研究方法 1）实验法. 通过注意指向和人为设置的压力情景,测试运动员在有无注意指向及低压和高压情景下的投篮成绩变化情况,并运用心率指标及竞赛状态焦虑问卷（CSAI-2）来检验设置的压力情景是否有效. 2）访谈法. 根据研究的需要,采取个别访谈和焦点团体访谈相结合的形式对篮球教练员和参加实验的所有被试进行直接的、多次而又深入的访谈.访谈的内容主要涉及运动员在人为设置的高压条件下是否感觉到了压力的存在；在比赛中是否经常发生罚球不中的现象,原因何在；在实践中有哪些比较好的预防“Choking”的措施等. 总结:此文是一篇Choking论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。 参考文献： 1、 大学生思想政治教育接受心理机制优化策略 摘要：大学生作为一个活跃的先进群体，自我意识日益醒悟，主体意识、个人权利、和自主精神更为强烈，期望得到更多的尊重和认可，大学生在接受主体文化影响。 2、 3种项群优秀运动员运动心理技能评价模型构建 摘要：目的：探讨不同项群运动员运动心理技能的分类。方法：选取分别代表技能主导类（武术）、技战能主导类（篮球）、体能主导类（速滑）3个项目的运动员。 3、 静眼在高压下也能保持专注心理机制 所谓的“静眼”或许可以解释为什么优秀运动员即使在高压下也能保持专注2018年本田LPGA高尔夫锦标赛最后一轮中，韩裔澳大利亚名将李曼智挥杆击球瞬。 4、 民办高校大学生主观幸福感和心理控制源相关 摘要：目的：本研究以某民办高校227名在校生为被试，探讨了民办高校大学生主观幸福感，心理控制源及其相关关系。方法：运用问卷法，使用幸福感指数量。 5、 大学生网购人群心理探究 摘要：本文针对大学生网购人群现状、消费心理特征进行了分析，并从网络营销的角度为网络营销者如何适应大学生网购人群心理特征提出了具有参考性的对策措施。 6、 新时代背景下部队仪式教育心理机制 摘要近年来，党的领导人多次在重要的会议上提出加强军队建设的重要指示。因此，我国的军队的现代化建设的步伐也会随之加快。军队的建设体系也正在逐步完善。