论文动英语快乐萌发是关于英语快乐萌发方面的论文题目、论文提纲、快乐的英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]让学生学得轻松,用得快乐；心随意动,畅快交流,这是我们“快乐英语”教学的追求目标.教师应从预习效益最大化、课堂教学最优化、课外活动丰富化这三个方面不断努力,让英语学习,英语交流成为享受.
[关键词]快乐学习 英语教育 教学策略
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-05
随着新课程改革的全面推进,各学校都在课改大潮中提炼教学特色,构建高效课堂教学模式.我们也在积极的学习和探讨中形成了自己“快乐英语”的课堂教学模式,分为七个部分：预习检测、目标导航、合作探究、交流展示、质疑解惑、达标检测和拓展应用.自改革以来,我们发现课堂活跃了,学生的学习能力和水平也大大地提高了.
一、课前——实现预习效应
预习在英语教学中起着至关重要的作用,主要表现在如下.
第一,给学生树立了学习的信心.预习过新课的学生在上课就有了清晰的学习思路,对课文的重难点容易把握,听课时就有了信心,也有了一定目的性,容易解决自己对课文的困惑之处.
第二,能够满足学生成功的 ,保持他们学习英语的兴趣.学生预习过新课,很多任务教师就可以放手让学生去完成,使他们在课堂上充分表现自己,大胆地开口说英语.
第三,降低新授知识的难度.英语教学是在创设一定的情境进行的,往往在遇到一些抽象的单词时,无论是呈现还是学生的理解都会受到阻碍,如果学生先课前预习再来学习,就可以降低教学的难度.学生的理解就更容易水到渠成,而且记忆深刻.
教师的充分备课和学生的充分预习相结合,课堂上就会减少“损耗”,从而能够大大提高课堂教学效率.
二、课中——实现效益最大化
一堂课时间虽短,但也是一个相对独立完整的系统.
1.最适合的才是最好的
我们学校是一所农村小学,家长的重视程度不够,学生的学习环境较差,学生缺乏学习的自觉性.针对这些情况,我们根据学科特点,仔细研究教材,从学生的学习实际出发,开展多种形式的教学,成功把学生的注意力吸引了过来,从“要我学”逐渐转变为“我要学”.如教学《Unit2 Let’s make a fruit salad》,我们班的大多数学生根本见都没见过salad,我就利用半节课时间让他们来制作、介绍、品尝,既是学英语,也是用英语,更是一种生活体验.教学《Unit5 Signs》后我们立刻开展班级活动,小组合作,创作一个公共标志,学生设计、制作、展出,并通过校园广播号召全校学生一起参和 ,选出最佳设计.
2.把握好教学节奏
为了提高课堂教学效率,教学内容必须有一定的广度、深度和密度,这就要求教师把握好节奏.教师在精讲必要的语言知识后,应组织学生进行练习,我们推行“复式习题纸”.快速完成本课基本任务的学生可以来领取“加餐”,向更高难度的题目发出挑战.
3.重视课堂上的“三声”
一要有“笑声”,二要有“赞美声”,三要有“惊讶声”.
有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机智语言动作引发的笑声.在笑声中师生关系近了,学生注意力集中了,学生参和度大了.有教师对学生学习进步的取得成绩的赞美；有学生对教师的教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美.教师要挖掘教学内容并巧妙设置情境,让学生有惊喜；教师要有较高的素质并拿出教学绝活,让学生惊叹！在《Unit5 Signs》的学习过程中,我在黑板上快速画出标志,并让学生说一说,也在班上引起了“笑声”和“惊讶声”.当然是因为我画得太丑了.不过没关系,课堂氛围因为这样变得活跃了,学生个个都抢着说.
三、课后——丰富扩展活动
英语是生活化的应用工具,仅仅依靠课堂教学是远远不够的.每天的下午大课间是英语逆时空.在这段时间要求用学生英语进行会话,要学以致用,培养学生运用语言的能力.鼓励学生周末多看英文原版动画和电影,在鼓励学生发挥想象力的同时,还应积极鼓励学生模仿人物的原始发音,周一交流所看的内容.平时教师在网上搜索一些消音的卡通动画或电影,引导学生课下用英语为其配音,寓教于乐.利用教材上的部分环节,让学生练习配音,每隔一定时间将学生制作成熟的动画或电影配音进行展示.平时还应鼓励学生学写英文日记,让学生练习用英语表达自己的感想,引导学生尝试用英语进行简单思维.书籍、电视、网络都可以是英语拓展活动的来源.学好英语,决定性的因素是必须有大量英语感性材料的积累,积累得越多、越丰富,学生才能自由表达.只有让学生成为自主学习的人,这样我们的英语教学才会有根基,才会走得更远.
总之,我们希望通过我们的努力,让学生自由快乐地学习英语,并在这过程中享受快乐,享受成功.
总结:此文是一篇英语快乐萌发论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学英语教学中开展快乐英语教学探究 【摘 要】 作为英语教师，应该在课堂中充分调动学生的积极性，使课堂快乐起来，使教与学形成双向交流的行为，这样的教学才能达到事半功倍的效果。【关。
2、 让快乐之花真正地绽放于英语课堂之土 中图分类号：G623 31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0232-011 引言小学英语新课程标准明确指出小。
3、 快乐阅读在小学英语教学中应用 摘 要：随着当今社会的发展，如今的教育已越来越趋向国际化，英语这门学科日渐被人们所重视，因此小学英语教学的创新已成为必然，英语教学是一门语言类学。
4、 童谣进课堂快乐英语教学实践 为了让学生在学习英语的过程中体验到学习的快乐，保持阳光、自信的学习态度，同时打造我校整合东西方文化的阳光育人特色，我校英语组遵循小学生的认知特点。
5、 让学生走进快乐的英语课堂 转眼间，参加工作已经14个年头了，参与的小学英语教育教学活动也不计其数，通过不断的磨练和总结，使我对小学英语课堂教学有了更加深刻的理解和认识，也。
6、 初中英语教学中快乐教学理念 一、快乐的教学理念教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。。