论文乐学好学营造快乐小学英语课堂是关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：教育应该是给予学生一种快乐的体验,小学生由于其年龄特点,小学的英语课堂势必是要符合学生的身心特点,教师在开展教学活动时,应转变观念,以学生为主,灵活运用多种方式,有效的开展课堂教学,并及时给于学生正面的评价,努力营造快乐的小学英语课堂,让学生乐学,好学.
关键词：小学英语 课堂 乐学
中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0194-01
著名学者爱因斯坦认为“教育所给予学生的,应该是一种被学生认为是快乐享受的礼物,而不是需要学生负担的痛苦的任务”.在英语课堂教学中,由于受到小学生客观生理和心理条件限制,小学的英语课堂要想真正让学生融入进去,势必要营造快乐的学习氛围,让学生乐学,好学.
1 改变观念,以学生为主体
1.1 教学活动从学生角度出发设计
一节课的开展是以课前的教学设计为蓝图开展的,教学设计决定了一节课开展的基调,只有在设计教学时,就充分考虑学生的需求,以生为本,才能做到未成曲调先有“情”,调动学生的热情去参和到课堂教学中.由于英语是一门语言类学科,学英语的最终目的就是用英语,因此在设计教学时,必须充分考虑到这一点,将英语教学联系到生活中去,创造情景性.
如在设计小学英语教材4A《At the snack bar》中,教材内容是讨论学生日常生活中都接触的到的食物hamburger, sandwich, noodles, rice和饮料coffee, tea ,juice, milk,因此,在设计教学时,就充分到以学生为主这一点,把整节课设计成餐厅就餐的情景,让学生充当服务员和顾客,这样在学生原有认知基础上开展的教学,学生一下子就能很好的融入课堂中.
1.2 课堂教学以学生为主
教师要想营造快乐的学习课堂,必须学会“放手”,放手让学生参和活动中,只有学生真正参和到活动中,学生体会到自主发展的成就感,这样才能更好的调动内因,让学生乐于学英语.在教授课文《Unit7 How much》的时候,由于涉及到金钱这一概念,教师就可以放手,给学生自由,四年级的孩子在生活中已经有了一定的价格概念,在开展课堂教学中,可以让学生自带物品,自定价格,在这样的活动中,学生既练习了物品类词汇,又练习了数字类单词,在这个过程中,鼓励学生开口说.
2 评价及时,助推学习
2.1 课堂评价及时有效
小学生由于受到年龄的限制,他们的情绪变化是很快的,在小学英语课堂中,要保持学生的学习热情,教师给予学生及时有效的评价是非常重要的.在开展英语课堂教学中,学生表现后,教师要转变思维,不能只重视结果,才给出评价,而是要给学生一定的自由,让学生在老师给出的舞台上,充分把自己的特长展示出来,让学生在课堂中体会成功的快乐,在这个过程中,教师要及时的对学生做出积极的评价,如用very good, great, wonderful等语言性评价,或者是一个肯定的微笑,一个大拇指等肢体性的评价,这些简单的评价,都能很好的助推学生乐于学习英语,自觉主动的参和到小学英语课堂中,快乐的学习英语.
2.2 抓住契机,多维评价
在小学英语课本中,新设置了一块Ticking Time,教师正好可以利用这一契机,开展多维评价,促进学生英语学习.如《Unit7 How much》中,Ticking Time给出了三条：（1） I can count from twenty to fifity.（2） I can talk about the prices.（3） I know the sound of the letter“v”.针对这三条,教师可以开展小组互评,学生自评等多种方式,让学生开口说,尽可能的发现每一个学生亮点,让每一个学生的努力都得到肯定,学生分别从教师,同学那里得到肯定,并进一步自我肯定,树立自信,多维有效的评价能够激发学生的学习热情,促使学生积极主动的参和到小学英语课堂中,提升英语学习兴趣,乐于学习英语,进而爱上英语学习.
3 丰富内容,增添学习乐趣
根据《小学英语新课程标准》：小学英语教学的总体目标为提升综合运用能力.标准将综合语言的综合运用能力氛围五个部分,分别为：言语知识、言语技能、文化概念、情感态度和学习策略,同时分别对这五个内容提出了相应的要求.小学英语课堂的开展,要根据学生的生理和心理特点,结合课程目标,不断完善学生的英语理论知识,提升学生的英语学习技能,深化情感,优化学习英语的策略,最终完成提升学生综合运用英语的能力.因此,试图营造快乐的小学英语课堂,教师应发挥创新思维,丰富教学内容,开展多种活动,在日常教学中,教师可以利用单词图片辅助教学,展示不同的图片,开展多种形式的朗读：按照顺序读图片单词、打乱读单词,依据读音把图片重新排顺序,亦或者可以把图片作为一种奖励,奖励给读的好的学生；教师也可以善用简笔画,把枯燥的单词转变为直观的简笔画,吸引学生注意,甚至可以让学生自创简笔画,通过这样的活动,让学生对于知识有深刻的印象；教师也要巧用比赛和游戏,只有当学生处于轻松快乐的心理状态,学生接收知识的能力是最好的,思維是最活跃的,学校的效果自然也是最好的.教师在小学英语课堂中,也可以适当补充歌曲,通过动听的英文歌曲,激发学生的学习兴趣,活跃学生的身心,巩固学生的学习内容,还能够侧面提升学生的听说能力；教师在小学英语课堂中,可以在教师和学生,学生和学生之间,同桌之间开展,这样的活动不仅有利于营造快乐的小学英语课堂,同样也能培养小学生的团结协作能力.如4A《I like dogs》教授动物类单词：cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger.在开展教学时,教师可以用简笔画教授单词,可以用图片卡让学生玩配对游戏,可以用动物顿的游戏帮助学生巩固知识,可以用表演的形式,让学生介绍,运用知识.
小学的英语课堂应该是富有童趣的,只有在课堂中,让学生感受到学习的快乐,自己积极主动的参和到英语课堂学习中去,这样的课堂才是有效的课堂,因此小学英语教师要转变思维,主动营造快乐的小学英语课堂,让学生乐学好学.
总结:本论文为您写小学英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 小学英语课堂快乐趣味你我教学法 众英语教师都明白，小学英语课堂的结构，要让学生主动学习，自主质疑书本上的知识，教学中激发和培养他们的学习兴趣。那这其中学习本身带给学生们的快乐就。
2、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
3、 如何创建充满活力小学英语课堂 新课程改革提出，课堂上关注的不应该仅是教师的“教”，更重要的是学生的“学”，所以教师既要关注自己的课堂表现，更要关注学生的学习表现。教师作为学生。
4、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
5、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。
6、 小学英语课堂有效教学策略 摘 要：目前英语普及力度与日俱增，小学低年级英语教学也开始更加重视效率。为了有效帮助小学生接触英语，激发他们英语学习兴趣，提高课堂教学效率，我们。