论文提高大班幼儿美术欣赏能力五法是关于对不知道怎么写幼儿美术论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿美术教案论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】综观我们现在的幼儿园教学,不难发现,现阶段大班幼儿美术欣赏活动开展得不够丰富,幼儿对于美的事物缺乏敏锐的感知能力,幼儿的创意表现力也较为贫乏.要解决这一问题,需要教师采取多种美术教学方法引导幼儿去感受欣赏不同美术作品的特点,从而激发幼儿对美术欣赏活动的参和兴趣和创作 .
【关键词】大班 幼儿美术 欣赏活动
《3～6岁儿童学习和发展指南》中有关艺术领域的教育建议中明确提到：“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美.”但是综观我们现在的幼儿园教学,不难发现,现阶段大班幼儿美术欣赏活动开展得不够丰富,幼儿对于美的事物缺乏敏锐的感知能力,幼儿的创意表现力也较为贫乏.美术欣赏作品有自己的独特之处,在欣赏的过程中需要有不同的侧重点,这自然而然地也需要教师采取多种美术教学方法引导幼儿去感受欣赏不同美术作品的特点,从而激发幼儿对美术欣赏活动的参和兴趣和创作 .为此,笔者以大班美术欣赏课例为研究内容,浅谈以下几点方法.
一、视听感受法
美术的欣赏活动,如果只是单一平面地引导幼儿去欣赏,幼儿兴趣不高,能够获得的美的体验也非常有限.因此笔者在大班的美术欣赏活动中,创造性地为幼儿提供听觉、视觉等多通道的体验,不仅能够加深幼儿对作品的感受和理解,还能够让幼儿在轻松愉快的氛围中得到美的享受,得到最佳的欣赏效果.
【案例】大班美术欣赏《奔马》
马是幼儿很熟悉也很喜爱的动物,幼儿可通过观察画中马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题.欣赏徐悲鸿的作品《奔马》主要有两方面用意：一是鼓励幼儿和艺术作品对话,培养幼儿细心的观察力和丰富的想象力以及对艺术作品的解释和评判能力,以此感知作品所表达的主题和意韵；二是在音乐的熏染下,幼儿能用动作和笔墨表现奔马的激昂情绪,从而激发对中国画的喜爱之情.整个活动主要运用视听感受法来让幼儿感受万马奔腾的恢弘气势.
听音乐《 》,提问：从音乐里你能感受到马在干什么?你在哪里看见过马?它长什么样的?
让幼儿在音乐中感受想象马在草原上奔跑追逐的情景,音乐的导入让幼儿感受到了万马奔腾的恢弘氛围,并能够结合自己的生活经验说一说自己印象中的马.
看视频《群马奔腾》,提问：你们喜欢刚才那些马吗?为什么?
视频对于幼儿来说有莫大的吸引力,能够激发幼儿欣赏的兴趣,在视觉和听觉的共同感受中为接下来欣赏徐悲鸿先生的作品《奔马》奠定了良好的基础.
二、对话分析法
美术欣赏活动中少不了欣赏者和作品进行对话互动,在对话过程中教师和幼儿之间、师生和美术作品之间应该是一种平等的双向交流关系.当幼儿在欣赏观察作品的过程中出现问题时,教师要及时给予幼儿适当的提示,让幼儿能够和作品进行对话互动.当然,教师要重视自己的提问方式,注重幼儿的主体性,让幼儿能够主动地和作品进行互动分析.
【案例】大班美术欣赏《江南水乡》
本活动选取了具有地方特色的江南水乡作为观察对象,运用作品对话分析法对作品进行从整体到局部的观察,从而感受江南水乡错落有致的房子、细细长长的小河及风格各异的桥等特点,体验江南水乡古朴自然、宁静悠远的意境,同时用绘画的形式大胆表现水乡风情,继而体验活动的乐趣.
本次活动分三次和江南水乡进行对话.
1.欣赏水乡的房子
提问：看到了什么?水乡的房子坐落在哪里?水乡的房子是怎么样的?
通过提问,让幼儿观察水乡的房子大多都是依水而建的,错落有致,有的高有的低.尖尖的房顶,翘翘的房檐,上面铺着厚厚的黑瓦片.
2.欣赏水乡的桥
提问：看到了什么?你最喜欢哪座桥?为什么?
通过对话互动,了解原来水乡的桥也是那么特别,有拱桥、平桥、双桥等不同样式的桥.
3.欣赏水乡的色彩
提问：看看画上用了哪些颜色?黑色、白色、灰色分别用在水乡的哪些地方?
通过对话分析,知道黑色表现了高低错落的屋顶的颜色,白色是白白的墙壁,灰色是小桥和流水,还有河中的倒影.
三、思维联想法
“想”是分析问题、解决问题的一个不可或缺的心理过程,而联想是深入想象的心理过程.联想有很多种不同的类型,包括同类联想、异类联想、拟人联想、仿生联想、生活联想等.想要提高幼儿的美术创意表现力,就要激发幼儿大胆地进行思维联想,同时也要培养幼儿思维的变通性.
【案例】大班美术欣赏《和吉田胜一起走在街道上》
吉田胜总是把一些鲜明的颜色运用于画中,以取得强烈的刺激效应,他的作品色彩鲜明,线条简单,色块简单明了.简单的色块组成一幅画——在色块中勾画线条更能凸显事物的特征并且进行填画.通过排刷对画面的那种冲击以及一些鲜明的色彩和大量不同的色块组成的作品,释放幼儿的天性,通过思维联想让幼儿和吉田胜一起走在街道上,欣赏街景,感受色彩,释放心情.
第一幅：引导幼儿对不同的色块可以组成不同的事物进行联想.
吉田胜来到了街上,他看到了什么?（引导幼儿从色块的颜色、大小、形状等进行思维联想）
原来一块块不同形状、不同大小、不同颜色的色块可以表现街道上高低不同、大小不一的房子啊！
第二幅：引导幼儿通过观察色块中的线条凸显的事物特征进行聯想.
原来街道上除了房子,我们还能看到汽车、路灯、马路等其他东西,如果加入黑色的线条能让事物的轮廓变得更加清楚.
作品1：汽车开在彩色的马路上,什么都是彩色的,路边的花儿更是色彩缤纷,彩色的世界真漂亮！
作品2：我和吉田胜来到一个漂亮的果园前,里面有座小屋很漂亮,圆圆的身体是橘色的,尖尖的屋顶是绿色的,果园里的果树很奇怪,树上结满了黑黑的果子.
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参考文献：
1、 幼儿美术欣赏活动的目的和指导原则 〔摘 要〕大多数幼儿将来都不会成为艺术家，但他们未来的生活与视觉艺术息息相关，接触和谈论美术是不可避免的。对于幼儿美术教育来说，美术欣赏能力和美。
2、 在美术欣赏教学中培养和提高学生审美能力 美术欣赏是美感心理活动过程，它唤起美的意识，引导观者通过各种审美活动获得对美的发现。而审美活动的根本价值，是发展学生的想象力、创造力和提高艺术修。
3、 略提高农村初中生英语听能力之五法 摘 要：农村中学缺乏语言环境，农村初中的听说环节是比较薄弱的环节，而听说环节又是必须抓好与落实的环节，如何突破现有的环境等硬性条件，加强对学生听。
4、 器乐演奏对提高学生音乐欣赏能力实践 摘要：音乐是一种不同与其他艺术形式的听觉艺术，它所表现出来的音符的间接性、音响的流动性和音乐的情感性等特性对欣赏音乐有了特殊的需求。马克思说过：。
5、 一课三研助力教师实施幼儿美术欣赏教育 幼儿美术欣赏教育是指充分调动幼儿的感知、想象、理解、情感等心理因素，对周围环境和生活中美的事物、艺术作品的形式及其意味进行充分体验和认识的审美教。
6、 大班幼儿美术作品评价原则 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识的情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往。