论文如何提高幼儿语言表达能力是适合表达能力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关沟通能力开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：汉语是世界上最伟大的语言之一,它集音形意于一身.幼儿学习语言,大都是习得语言,无论是和家长的日常交流,还是和周围的小朋友和教师的相处等,都是对幼儿语言表达能力的锻练.众所周知,“语言是思维的工具”,语言的水平往往标志着思维的水平.语言发展水平可能影响一个人交际能力的高低.心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期,抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯,努力提高幼儿的语言表达能力.作为幼儿教师我们要如何才能提高幼儿的语言表达能力?以下是我的一些拙见望各位同行批评指正.
关键词：幼儿语言；表达能力
一、好环境要愉快
能让人身心放松的好环境是愉快学习语言的先决条件.要提高幼儿语言的表达能力,就要给幼儿创造良好的语言环境.在日常生活及教学中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力.表达能力是锻炼幼儿在说话交流中努力达到流畅的过程,在表达中体验学习知识的快乐,交流后同伴间又能分享愉悦,以及幼儿语言表达的自我表现.对于开发幼儿早期语言表达的潜能,具有重要的意义.因此,只有创造良好的语言环境,才能激发幼儿的语言兴趣.
二、好活动要体验
再好的活动孩子不亲自参加也不能有所收获,语言的学习也是如此.让幼儿通过各种感官直接感知,来获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言.我们让幼儿在各种活动中认识世界,练习语言.如：春暖花开了,我们在确保安全的前提下,带幼儿去踏青,让幼儿亲近大自然感受春天的美好,教师组织的过程中,要给幼儿们讲解“春姑娘的美丽”,要告诉幼儿：“春天来了,世间万物都有了变化”.启发幼儿思考比如：天气、行人、花、草、树木、小动物等,都有哪些变化.让孩子们找一找,看一看,说一说,在校鼓励幼儿讲给大家听,回家后让孩子讲给家长听.家校联合为孩子们搭建起一个语言的锻炼平台.
同时教师通过组织幼儿做游戏、讲故事等活动,有计划,有目的提高幼儿语言能力.鼓励幼儿大胆表达,你一定行.教师应注意给每个幼儿表现的机会.幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”.语言是在实践的过程中逐渐发展起来的,所以,培养幼儿的口语能力,必须让幼儿多练习,让幼儿充分动手、动脑、动口,以发展孩子的创造性思维.如讲故事,可以把幼儿分成小组,在小组活动中孩子们能互相学习,互相帮助.同时能让幼儿之间讨论、交流的机会大大增加.还可以让每个幼儿都获得展示自我的机会.
因此,我们要让孩子积极参加各项活动,只有亲身体验了孩子们才能有所得.
三、好语言要讲礼貌
中国是文明古国,自古以来就是礼仪之邦.近年来对于提高文明素质的呼声更是不绝于耳.礼貌是人们的道德准则,是人和人相处的规矩.礼貌也反映着一个民族的精神状态.作为幼儿教育工作者,我们要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小使用礼貌语言,形成良好的语言习惯.
在日常教育中不断教育幼儿要做到以下几点：
（1）教育幼儿尊敬长辈.见到长辈要主动问好,不要顶撞家长,不说脏话,不骂人.
（2）教育幼儿学会感恩.得到别人的帮助后,要说：“谢谢”.只有心怀感恩才能更好的和人交往.
（3）教育幼儿学会道歉.现在的孩子在家多是小皇帝,不会承认自己的错误,更不会向别人道歉.教师和家长要引导教育幼儿,当自己打扰别人,要主动诚恳地道歉；当别人影响自己时,能克制、谅解别人,会说：“没关系,不要紧”.
（4）教育幼儿学会倾听.当别人在谈话时,应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时,要专心地听,不打断别人讲话,不离开,不嫌烦.有急事需要及时谈时,要打招呼.别人向自己提出问题时,要认真地回答.
（5）教育幼儿要有良好的语言习惯.讲话时声音要大,让大家能听见；速度要适中,不快不慢；语言要准确,吐字要清楚.说话要看着对方,不东张西望,漫不经心.
教师进行文明礼貌言行的规范教育时,应始终坚持正面教育和具体行为相结合,使孩子能够直观地理解礼貌用语的含义,并会正确使用.如称呼问题,要教给孩子根据不同年龄、不同场合,用礼貌语言称呼别人.看见老年人,知道称呼：“爷爷、奶奶”；看见像学生一样的人,知道称呼：“大哥哥、大姐姐”；班上来了参观、听课的人时,知道问：“客人好”.通过反复的教育,孩子们掌握了许多人称名词,逐渐会合乎情理地称呼人了.
四、好方法要坚持
没有任何语言的学习能够一蹴而就,无论多么好的方法都要经过实践和时间的洗礼.在语言教育活动中,教师可以采用续编故事、创编故事,唱儿歌、排图、摆图讲述、听音乐等多种手段不断地扩展幼儿思维,丰富幼儿的口语表达能力.这些好的方法都要坚持和不断地完善.
作为幼儿教师要积极引导,长期坚持,让好的方法融入到对幼儿的教育之中,所谓随风潜入夜,润物细无声.我们为幼儿“设计”一个又一个情景,让他们自己去尝试.如果教师在教学中能够坚持多问孩子几个“为什么”,如：“能不能这样做”,并让孩子预测这样做会产生什么样的后果等,就能更多的调动幼儿思维,同时也真正地培养幼儿的口语表达能力.
总之,幼儿的教育关系着祖国的未来,幼儿语言学习的重任落在我们的身上,发展幼儿的语言表达能力,是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务.让我们大家一起努力,把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,创设良好的语言环境,让幼儿的语言健康发展.让孩子在轻松愉悦的环境中习得语言,让他们快乐生活,健康成长.
总结:本论文主要论述了表达能力论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 提高幼儿的语言表达能力之我见 《0—6岁幼儿教育与发展指南》中明确规定：“以发展幼儿口语表达能力为核心，促使幼儿语言连贯性、完整性、逻辑性得到全面的发展。”因此，重视幼儿语言。
2、 提高学生数学语言表达能力探研 摘 要：在数学教学中，教师在重视学生动手实践操作能力和解题能力的同时，要让学生数学语言表达能力也同步跟上，协调发展。文章从引导学生规范表达数学语。
3、 在区角中幼儿语言表达能力培养 内容摘要：在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，而区域活动就非常符合幼儿语言发展的需要。本文就此谈些个人看法。关键词：幼儿。
4、 加强幼儿语言教学提高幼儿语言能力 摘 要：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼。
5、 加强幼儿语言表达能力训练 语言是人们交际的工具，幼儿期是语言发展的重要关键期。语言表达能力的培养必须从娃娃啊抓起，让孩子从小就有说话的愿望，并能用正确的语句来表达。但这种。
6、 语言表达能力在高中语文教学中重要性 摘 要：语言是用来传递情感的工具，高中语文中合适的语言表达在教师与学生情感的表露有着极其重要的传递作用。不管是教师教学的语言表达或者是训练学生的。