论文对初中数学有效教学策略是关于本文可作为初中数学方面的大学硕士与本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：课程改革的不断深入使初中数学教学面临新的发展机遇.同时,由于初中数学具有一定抽象性,逻辑性比较强,学生学习起来难度很大,学习效果也不尽如人意.初中数学教师应认真总结以往教学的不足,不断提高自身教学素养,从学生学习实际出发,制定合理的教学目标,摒弃过去传统的教学模式,灵活改变教学方法,从而提高初中数学教学效果,促进学生数学学习成绩提升.文章从有效课堂教学概述着手,就如何提高初中数学教学效果提出相应策略,旨在为初中数学教学实践提供一定参考.
关键词：初中数学 有效教学策略 探讨
一、有效课堂教学概述
有效课堂教学指的是学生在接受教师一段时间的教学后,经过自身努力学习能够在成绩上取得进步和发展,其核心在于取得教学效益.在初中数学课堂教学过程中,教师通过采用科学的教学模式,灵活转变教学方法,以最少的精力和时间实现预期教学目标,让学生深入掌握教学内容,有效提高其数学素养.
当下,初中数学有效教学的根本目的就是让学生在数学上取得进步,前提条件在于及时转变学习方式,教师自身素质高低构成其基础,核心在于取得教学效益.对于初中数学教师而言,必须具有较强的时间和效益观念,采取合理的教学策略,促进数学教学效益的提升,让学生的数学学习成绩得到明显提高.
二、初中数学有效教学策略探讨
(一)制定合理的教学目标
教学目标制定的合理与否直接关系到能否顺利完成教学任务.同时,教学目标定位能够为教师找准教学方向提供有效帮助,还可以帮助学生确定未来发展方向.所以,对于初中数学教师来说,就应该制定合理的教学目标.在制定过程中,应当明确学生的学习状况以及采取的方式方法.
总体来说,教师在制定教学目标时,应从学生学习实际出发,不能好高骛远.如果制定出一些不切实际的教学目标,与学生学习能力脱离严重,不仅不能有效激发学生学习兴趣,还会使学生负担进一步加重,对学生今后发展不利.
(二)营造宽松和谐的学习氛围
为了使课堂教学更具有效性,应当为学生营造宽松和谐的学习氛围,从而让学生产生情感体验.教师如果带着严肃的表情上课,学生可能会因惧怕教师的威严而学习知识技能,但是却不会产生对数学学习的兴趣,更不会产生积极主动的探索热情.要营造宽松和谐的环境,并不是说必须通过教育游戏或创设教学情境才能实现,运用生动化的语言、提出启发性较强的问题,或者组织探索新活动都能使学习氛围变得宽松和谐.
比如说,教师在讲解三角形判定时,可以以和蔼的态度向学生进行提问：“结合前面我们所学的三角形判定内容,请同学们猜猜老师手中所拿的三角形类型.”此时教师将三角形的绝大部分进行遮挡,只露出两角一边.有的学生判断是等腰三角形,原因是所露的两角角度相等；也有学生认为那两角都是60度角,根据三角形内角和原理得出三个角都是60度,进而得出是等边三角形的判定.在这个过程中,同学们相互争论,所做的判定都有自己的道理,表现出很高的积极性.通过开展诸如此类的有益教学活动,能够让学生对三角形判定的知识有更为深刻的掌握,营造了宽松和谐的学习氛围.
(三)互动教学中展示学生主体风采
素质教育背景下,教师不再是课堂教学的主导,学生成为了课堂的主人.同时,学生主体性能否得以发挥直接关系到课堂教学效率的高低.我们知道,课堂教学过程并非仅仅是教师向学生传授知识的单向活动,而应是师生双方相互交流的双向系统工程.作为教师,应当在课堂教学过程中,结合学习的目标和任务,加强与学生的互动,师生双方共同参与互动式教学活动,从而把学生引导到教学进程中去,自发地进行思考和探索,从而促进学习效能的提升.
例如,在讲解不等式这部分内容时,就可以采用互动教学方式,师问生答,帮助学生对知识点进行深入理解.过程如下：
首先,教师在黑板上进行板书,学生根据教师所提出的要求对教材内容进行阅读,了解相关知识内容,学习解不等式.接着由教师提问：在讲解方程x+3等于6时,求得的是方程根.但是我们在讲解不等式x+3<6这一不等式时,求得的叫做不等式的解集,产生这样的差异是什么原因呢?然后由学生进行思考和分析,也可以相互交流,进而阐述自己的观点.教师可以对学生进行引导作答,并根据学生作答内容做归纳性总结：一元一次方程的解是唯一的,能够直接求出；而对于不等式 x+3<6来说,它的解有无数个,无法进行一一列举,只能用不等式解集来表示所有解的共同特性.
通过促进师生交流、加强生生合作,学生能够对教师所开展的学习活动积极配合,对教师所提问题进行深入思考和分析,加强与同学的合作,从而真正成为课堂的主人,让学生的主体风采得以充分展示.
(四)激发学生学习的兴趣
为有效激发学生学习的兴趣,教师应当明确学生的学习动机,采取有效措施使其获得学习的动力,从而树立学习目标,并为之努力.同时教师应当明白,良好的学习兴趣是提高学生学习效率和质量的关键法宝,因此在施教过程中要努力培养学生的学习兴趣,让学生不再觉得学习是枯燥无趣的,自发寻找学习的乐趣.
例如,教师可以围绕数学给学生讲一些小故事,学生往往会被生动的故事情节所吸引,从中感受到数学中的乐趣,并充分调动自身的学习积极性.让学生切身感受到数学的魅力,体会到数学的内在美,就可以使学生的情感因素得到有效调动,并主动地投入到数学学习的过程中去.
(五)合理运用多媒体技术
根据初中教学的有关规定,在数学课程的设计与实施过程中,应当充分利用现代信息技术,发挥网络计算机技术的作用,提高学生学习的主动性,使初中数学教学更加有效.教师应合理运用多媒体技术,以图画或视频形式向学生展示抽象难懂的数学定理与公式,使其不再枯燥乏味,这对于增进学生理解极其有利.
比如说教师在讲一次函数内容时,如果仍然通过传统的黑板板书,学生往往很难理解一次项系数的变化对函数图像的影响.如果运用多媒体技术,教师只需在计算机上输入不同的系数,学生通过投影仪可以马上看出一次函数图像的整个变化过程,大量直观动态的演示会让学生思路更加清晰,并在观察的过程中得出数学规律.这不仅能够激发学生学习兴趣,提高数学教学效率,还能够让学生在轻松愉悦的环境下更好地掌握知识内容.
(六)开展小组合作学习
初中数学在倡导学生主体性发挥的同时,也注重学生之间的合作,这也是教育的必然发展趋势.数学学科逻辑性和抽象性比较强,而初中生的思维能力还不够成熟,这就会形成学生学习能力和数学学习之间的矛盾,导致学生在学习部分章节内容时,往往会出现各种各样的问题.在这种情况下,就有必要开展小组合作学习,使问题得到有效解决.
教师可以在每学期开学前就完成小组成员分配的工作,每个小组要选派一名组长.在进行成员分配时,要避免小组成员的极端化,使小组成员水平层次相近,这样能够使小组成员互帮互助,共同成长.一旦小组成员遇到问题无法解决,组内就能进行讨论,让集体智慧得以有效发挥,从而尽快解决问题.对于组内也无法得到解决的问题,可以向其他小组求助,组与组之间进行交流讨论,营造良好学习氛围.总而言之,小组合作学习能够使学生的主观能动性得到充分发挥,并让学生在相互合作的环境中增强团队意识,增进同学间的感情,从而促进学生全面进步和发展.
三、结束语
综上所述,初中数学不仅对学生今后的数学学习至关重要,对于学生逻辑思维和发散性思维的形成也具有重要意义.因此为了有效提高初中数学教学效果,初中数学教师就应制定合理的教学目标,营造宽松和谐的教学氛围,在互动教学上展示学生主体风采,注重激发学生的学习兴趣,合理运用多媒体技术,并适时开展小组合作学习.只有这样,方能提高初中數学教学的有效性,学生才会产生对数学的学习兴趣,使学习效果得到明显提高.
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参考文献：
1、 初中数学函数教学策略 【摘 要】函数是初中数学教学的一个重点和难点，掌握与函数相关的知识内容，不仅仅可以帮助学生在考试中取得优异的成绩，对于其在生活中的应用，也大有帮。
2、 基于数学基本活动经验培养的初中数学概念教学策略 摘 要：近年来，我国对教育质量越来越重视，这也对教育体系提出了更加严格的要求，这就需要教师具有更加有效的教学手段来进行引导教学。初中教育是学生重。
3、 提高初中数学课堂教学反思有效性的策略 【摘要】提高初中数学课堂教学反思有效性十分重要， 它可以使出现的问题得到解决，发现的问题及时整改，总结的经验不断升华。反思还能提高数学意识，优化。
4、 初中数学应用题教学策略 摘要：现在的初中数学应用题在实际生活中应用的很广泛，问题的背景也很多样化，也是学生理论联系实际的桥梁，因此，初中数学在教育中占有越来越重要的地位。
5、 初中数学有效教学的实施策略 摘 要：提高数学课堂教学的有效性，就要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，使用多种教学手段，改变以教师为中心的教学理念，突出学生为主体的教学思想，从。
6、 初中数学课堂教学优化策略 摘 要：近些年的新课改中提出，要求学生德智体美劳全面发展，当然这个思想放在初中数学上就是要求学生要有全面的数学能力：解题能力、逻辑思维能力、空间。