论文如何应用现代媒体进行书法教育是关于书法方面的论文题目、论文提纲、书法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]书法集实用性和欣赏性于一体,聚字体构成与人文修养为同道,其内涵博大精深,外延广阔辽远.无论是楷书的庄重、隶书的妩媚、行书的飘逸、草书的潇洒,都成为中华民族不朽的艺术精品,而现代媒体以他特有的方式,通过欣赏名曲、名句、名画,进行艺术熏陶感染,从而感觉和感受到艺术的广阔和艺术的深度.从而在书法学习生活中,去欣赏美、鉴赏美、亲身感受美,然后去创造美.
[关键词]现代媒体；资源共享；鉴赏美；实际考核
书法是中国的传统文化,有着悠久的历史,它集实用性和欣赏性于一体,聚字体构成与人文修养为同道,其内涵博大精深,外延广阔辽远.无论是楷书的庄重、隶书的妩媚、行书的飘逸、草书的潇洒,都成为中华民族不朽的艺术精品,对培养学生耐力和能力,巩固所学知识,加强爱国主义教育等都有重要的作用,是实施素质教育的重要形式之一.
电化教育以他特有的方式,进行每日二十分钟的书法漫游,使学生每日都能欣赏名曲、名句、名画,进行艺术熏陶感染,从而感觉和感受到艺术的广阔和艺术的深度.从而在学习生活中,去欣赏美、鉴赏美、亲身感受美,然后去创造美.
一、利用闭路电视,开设书法大课堂,达到资源共享、省时、高效
为了充分发挥多媒体资源共享的优势,根据我校实际情况,利用多媒体室最好的方式.为此,学校开设书法特色栏目.根据学生实际,自编书法电教教材,开设书法大课堂.学生在班级教室看直播电视,边听边练,增加练习广度,并根据教师要求进行同步练习.有时,根据具体情况,一个班级里有摹有临,效果比较好.这样,把基本功及基础知识在短时间内完成,既节省了时间,又节省了人力,同时提高了效率.在初步掌握书法基本功的基础上,同学们自己练习,夯实了书法基本功,为学生书法水平进一步提高奠定了坚实的基础.
二、利用闭路电视优势,分层教学,因材施教
首先,根据学年的特点, 把学生掌握的书法技能进行分解,每一学年确定具体指导方法和指导内容,然后有目的、有针对性地指导.为了提高每个学年训练效果,学校为每个班级配备一个指导教师为助教.在“书海漫游”的时间里,助教们分别下到各学年、各班进行辅导.特别是班主任和语文老师,在教师基本功培训时已列为重点,严格把关,书法水平达到一定层次,为班主任辅导学生学习打下基础,从而,使书法艺术教育氛围不断浓厚.
三、利用计算机多媒体培训语文教师,进行整体综合训练,使个性化教学成为可能
而即使分层教学也不可能满足每个学生对书法学习的需求.如对书法有特殊情感的“天才”和对书法不爱好的“淡漠者”,在大课堂集中学习的基础上,书法专职教师和班主任老师相互配合,进行个别化教学.为大课堂赢得时间,赢得人力,由班主任利用班级的多媒体计算机现场演示书法教学的教学软件,从“永”字八法,卫夫人笔阵图等基础学起,主要是调动“淡漠者”学书积极性.而对“天才”则由书法专职教师通过班级多媒体,将欧、柳、颜、赵等不同书体、不同时期、不同字体风格展示给学生,例如：颜体,从多宝塔到勤礼碑再到麻姑坛记,是颜真卿从青年到晚年创作形成自己风格的过程.使“天才生”饱览书法艺术的奥秘,感受书法艺术的博大精深.如此,则有利于学生书法水平的进一步提高.
应用多媒体教学,并在班主任教师的配合下,我们自编电教教材,内容基本上以语文生字为主,按笔画、笔法、部首、结构、章法进行编排.这样做既对学生进行培训,又对语文识字进行了巩固深化,一举两得.书法教师将语文课上的生字都写成字帖,复印之后每生一份,以此为蓝本进行临习,让识字和写字双突出,共提高.
四、利用计算机多媒体对书法学习效果进行实际考核
对学生书法学习的考核,我们主要采用“段位制”.每月统一在校内进行现场电视公开赛.学生在班级收看电视表演.根据学生的具体水平评比不同段位,当场发给学生证书.通过此种形式的考核以促进书法艺术教育活动的不断深化.平时的各类书法都由学校统一组织,在校内初评的基础上,统一参加更高层次的评比.这种机制的建立,使书法艺术教育的成果不断巩固和深化.
在考核中,我们适时发现和培养一批书法学习典型,然后,发挥典型的示范作用,引领、辐射、激发全体学生的书写和书写兴趣.学校和班级都要开设一块书法园地,每期刊发学生优秀书法作品.同时,利用家教微信平台,将学生的作品与家长共享,营造学生学习书法的内外优良环境,在自信、自觉中保持学书的强劲势头.
实践证明,利用多媒体进行书法艺术教育,不但可以培养大批艺术特长生,而且对学校素质教育实施有积极的作用.随着多媒体技术的发展与普及,书法艺术教育定然能结出更多的丰美硕果.
总结:本文是一篇关于书法论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 中小学书法教育策略和基本模式 摘要：中小学书法教育是当前很热的一个议题，在国家文化战略的背景下，扎实深入地研讨其相关问题是极为必要的。本文简要梳理了中小学书法教育的历史，剖析。
2、 对书法教育几个问题理解和认识 书法教育的开展，对于诸多学校、校长、教师等来说面临的是一个似旧实新的问题。旧，是言其多年来教育部累次下发文件，要求重视写字教学；新，是言教育部首。
3、 书法教育在初中语文教学中实施策略 摘 要：书法不仅是中国传统文化的精髓，更是提高初中生写作能力和文化素养的重要工具。教育部在2013年颁布的《中小学书法教育指导纲要》中对着重提出。
4、 高校小学教育师范生书法教育现状和意义 摘 要：书法作为师范院校小学教育专业学生的一门必修课，对于培养师范生的审美能力、书写能力和从教能力具有重要作用。然而，目前高校小学教育师范生书法。
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