论文初中政治课如何激发学生的学习兴趣是大学硕士与本科政治课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写政治课方面论文范文。
摘 要：政治课教师要想提高教学效果,必须最大程度地激发学生学习的兴趣.笔者从事政治课教学多年,本文就政治课导入时如何激趣谈一些心做到体会.
关键词：政治课；导入；激趣导入
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0063
长期以来,初中生普遍对政治课不感兴趣,教学效果不理想.一个重要原因就是政治课教师的教学内容枯燥乏味,方法单一呆板,缺乏吸引力.大家都知道,“兴趣是最好的老师”.政治教师要想提高教学效果,必须最大程度地激发学生学习的兴趣.笔者从事政治课教学多年,下面就政治课导入时如何激趣谈一些心做到体会.
一、创设疑问
教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进.”思起于疑.人的学习过程就是不断地设疑和解疑的过程,因此,在教学中,教师要依据教材和学生的特点精心设计问题,分层设置悬念,使学生形成“打破砂锅问到底”而欲罢不能之势.这样能极大地激发学生质疑、解疑的,产生强烈的学习兴趣.如在教“不同身份有不同责任”一文导入时,问：“教师、医生、的主要责任是什么?请同学们板书.”这个问题较容易,在学生正确板书后,很自然地做到出“不同身份有不同责任”的结论,也为下面的“一个人身兼多重责任”的教学进行再设疑打下了基础.
二、运用幽默
用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更容易让人接受.幽默教学是思想政治课教师不可缺少的一种教学艺术.教师巧妙地使用幽默法,能使枯燥无味的学习变成一种精神享受,形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛,消除学生的学习疲劳,使学生在学习过程中始终处于精神振奋状态；能引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣.如笔者在新编苏人版八年级《思想品德》（上）课本中的“意志的特征”一文导入时,就直接运用了该文中的一幅幽默漫画“功亏一篑”.在利用flash动画展示漫画（配音）的同时,让学生思考其中的寓意是什么.学生在开心一笑后纷纷举手.
三、热点时事
课文开头经常用热点、焦点新闻等时事材料开头,会使学生觉做到：理论不是脱离社会实际的,是与我们实际生活紧密相连的.学生会很容易对政治课产生亲切感,从而激发其对政治课的学习情趣.当然,运用时事材料教学,这正体现了理论联系实际的教学原则.它不仅深化了学生对基本理论的认识,而且有利于提高学生分析和解决实际问题的能力.这也是政治教学的根本所在.
四、网络资源
就某个问题的探究学习,通过多媒体和网络,可以为学生提供多种通道的信息,有视觉听觉,有静有动,有声有色,图文并茂.这样通过多种媒介的刺激,调动学生多种感官,加深学生对问题的认识和理解,帮助学生开阔视野,拓寬思维空间.这是一本书或传统的教学媒体,如小黑板、投影仪等无法做到的.而多媒法使课堂气氛异常活跃,学生能积极主动地参与问题的探究,教学效果良好.如在对“感受社会变化”进行问题教学时,在显示视频资料的同时,再适时地配以歌颂社会主义的歌曲,如《走进新时代》,使课堂一开头就把学生带入一种爱国主义情感教育的氛围中.
五、创设情境
创设适当的情境,可以激发学生学习的兴趣.情境是教师在教学过程中,通过教学手段刻意创设一种情境,有利于激发学生兴趣,让他们的心灵深处受到强烈震撼而产生共鸣,这种情境能强烈地感染学生更好地接受新知识.如上述“多媒法”中“感受社会变化”教学就运用了情境法.又如某教师在教《讲谦让》一课时,结合实际设置了这样一种情境：出示两个苹果,一大一小,让两个学生到讲台上来拿,两个同学都不肯拿大的,争着要小的.由此,教师自然而然地导入课题：这就是“谦让”.学生感到很有趣,很自然地进入到课文的学习中.
六、故事导入
人人都喜欢听故事,尤其是孩子,初中生也不例外.当然,教师提供的故事,不能为吸引学生而讲故事,教师应结合教材内容和学生的特点精心设计故事,这样不仅会引发学生浓厚的兴趣,而且启发学生积极思考,有助于切入教材知识的学习.如笔者在“尊敬我们的老师”一文导入时,让学生说说自己知道的尊师故事（或教师讲）,学生自然会从故事中悟出要“尊敬我们的老师”.
七、体验教学
心理学家认为,游戏是人类的本能和动机之一.体验教学是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行的教学,它可以变静态教学为动态教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,发展能力.在课堂上采用了体验教学,学生的兴趣浓厚,学习积极性高涨,课堂气氛活跃,师生关系融洽,能顺利地完成预定的教学目标,取做到良好的教学效果.适当采用体验教学无疑是上好思想品德课的一条捷径.如笔者在“意志的力量”一文导入时,让全体学生一起尝试蹲马步（3分钟）,学生十分投入,课堂气氛十分活跃,为进一步的学习提供了可靠的保证.
八、学生参与
以建构主义为基础的教育理论认为：人的学习过程不是学习者被动接受知识的过程,而是学生自我主动建构的过程.而主动参与是主体构建个体内部规律性（知识、能力、情感等）的基础.这正体现了教师为主导,学生为主体的教学原则.在课堂教学中,只有学生参与,才能使学生真正成为课堂的主人,也才能使课堂活跃起来,充分发挥学生的主体性.因此,我们做教师的一上课就要让学生有迫切参与的,把学生的学习兴趣激发出来.具体做法是：可以让学生说一说,写一写,想一想,动一动,演一演.
除了上述几种常用的方法外,还有传统的复习法、开门见山法等.要说明的是,不能总用一两种激趣导入的方法,不千篇一律；也不要把上述方法人为地对立起来,方法是交叉的,如上述方法都和参与法有关.因此,不管我们采取什么样的导入方法,其目的都在于激发学生的求知热情和兴趣,教师必须根据学生实际,根据不同的教材内容等具体情况而灵活运用,使课课开头都精彩,以求取做到最大的教学效果.
总结:此文是一篇政治课论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 关于利用实验激发学生化学学习兴趣的探究 摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学。教师要重视实验在化学教学中的作用，将其作为教学的基本手段，为学生创设教学情境，激发学生的学习、探究兴趣，。
2、 如何激发学生数学学习兴趣 摘 要：数学是一门抽象、符号化的学科，因此不少小学生在学习数学时，理解困难，缺乏直接兴趣，对数学感到枯燥乏味，失去了学习数学的信心。兴趣是最好的。
3、 如何激发学生英语学习兴趣 心理学家鲁纳强调：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。调动学生英语学习的积极性，我们的课堂才能达到共赢的效果。孔老夫子说：知之者不如好之者，好之。
4、 如何激发学生数学学习兴趣 [摘 要]孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学教学中，要让学生获得持久不衰的学习动力，就要激发学生的学习兴趣。对激发学生数学学。
5、 如何激发学生数学学习兴趣 [摘 要]“兴趣是最好的老师”，是点燃学生智慧的火花，是学生学习知识的动力。因此，课堂教学中，教师要激发学生的数学学习兴趣，使学生主动学习、乐于。
6、 课本剧激发学生语文学习兴趣 （江蘇省昆山市玉山镇振华实验小学，江苏 昆山 215300）摘 要：语文课堂中课本剧的出现，让学生有了展示自己的舞台。在读、思、编、演中，能够。