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石家庄市正定县第八中学
【摘 要】伴随着国家提出新课改的不断深入,初中传统教育方式下的英语教学已经逐渐彰显出了很多弊端.然而初中英语教学作为语言与情感交融最紧密的一门学科,我们必须一改传统的教学授课模式,将情感教育注入到初中英语教学过程中.另一方面由于初中生正处于人生成长的转折阶段,这种情况入情感教育教学将会起到十分明显的作用.下面我们就来结合实际教学经验,来对情感教学在初中英语教学中的应用进行探索,希望能够为广大的同行业从业教师提供一定的参考帮助和理论依据.
【关键词】情感教育 初中英语教学 运用
随着我国教育体制的革新与深化,情感教育作为一种常见的教学手段已经在实践教学中发挥着不可小窥的地位,特别是初中英语教学下的情感教育更是为提升整体教学目标的实现奠定了夯实基础.初中英语不同于小学英语,它已经不再是单纯的一门语言教学,更多情况下是一种师生进行有效情感沟通的桥梁.所以我们在开展初中英语教学的过程中,必须充分利用情感教育的优势、提升情感教育在英语教学中的有利作用.
一、情感教育与初中英语教学的关系
通过实际教学经验我们发现,学生对于某一学科的喜厌程度直接会关系到该门课程的成绩,这种情况下情感教育的引入会对提升学生的英语成绩,而另一方面教师的态度也会直接影响着学生的自信心成长,所以说我们在开展初中英语教学的时候,必须要带给学生们一个正面的态度,通过导入适当的情感教育来提升学生的积极性,最终实现新课改下的教育改革.
初中阶段的孩子们正处于儿童期与青春期的过渡阶段,这也是一个人成长中的一个重要时期.这个时期的学生非常容易产生较大的心理波动和情绪波动,而这种波动往往都会通过学习与生活进行折射.所以我们英语教师必须要抓住学生的这一个特点,在提供学生一个轻松愉悦的学习环境的同时,培养孩子们积极、严谨的学习态度以及英语学习的热情.相反,如果我们的学生时常处于一种消极的状态下,对于英语存在着较强的厌倦情绪、不滿情绪以及抗拒情绪,那么想要提升学生的英语成绩将会是海市蜃楼.
二、情感教育在初中英语教学中的应用
1.通过精心设计的教学手段来提高学生对于英语的学习兴趣.初中英语教师想要得到理想的教学效果,就要通过调动学生的兴趣与情感需求来入手.特别是在英语实践课堂上,教师必须摒弃传统的填鸭式教学与一言堂式教学方式,让学生成为英语课堂上的真正主角,通过他们能够接受的手段来激发学生学习潜力.另一方面,初中英语教师需要在进行课堂活动的时候,要尽量将教学内容更加贴近生活实际,鼓励学生与教师开展互动.同时教师还应当利用学生喜闻乐见的一些事件,涉及对应的场景来提升课堂的趣味性,还要让学生能够参与到课堂的互动中,在培养他们团队合作精神的同时提升个人综合能力.
2.通过对教学内容的整合来开发学生的情感资源.初中英语教学必须通过融入情感教育入手,以此来进行处理、加工与升华,在这个期间内对学生开展情感教育方面的引导作用.
第一,在进行情感教育导入的时候,教师必须放下高高在上的架子,通过站在学生需求的角度来展开切入,争取在短时间内得到学生的共鸣与兴趣提升.
第二,教师在对课外辅助参考资料的选择上必须做到贴近生活,例如在讲到“I’ll help to clean the city parks”这节课的时候,就可以以询问学生走过哪些城市、出生在哪个城市、在这些城市中都见识到了怎样的风土人情为起点,来畅所预言.相信通过这个章节的学习,学生在提升英语表达能力的同时,还会在情感教育的引导下树立自身的城市主人思想.
第三,充分发挥多媒体教学辅助应用,以此来激发学生的学习兴趣.在新课改下的初中英语课堂中,教师在导入情感教育的同时还不要忘记对多媒体教具的应用,这种辅助教育手段在帮助教师节省课堂时间的同时,还能够收获到传统教学中无法达到的教学效果.例如,在讲到“Could you please...”这个例句的时候,教师便可以通过初中生喜欢的火影忍者等动漫形象,来进行媒体播放.比如六道鸣人身处一个脏乱的房间里,六道鸣人的家人出场要求他对这个杂乱的卧室进行整理,教师在提供出这些背景后,让学生展开联想进行相应的英语对话.
第四,通过积极的评价来激发学生对于英语学习的情感.通过上述这些情感教育方式的导入,教师还应当在英语授课结束后对学生进行正面、客观而又充满鼓励的评价,这不仅会提升学生对于英语学习的兴趣与信心,同时也会对提高英语成绩起着至关重要的作用.由于英语课程作为一门外语,学生们很容易由于信心不足而丧失对这门课程的学习,而教师肯定的评价,会最大程度上消除孩子们的恐惧与紧张感,从而增加学习的主动性.
三、结论
综上所述,初中的英语教学不仅是一门认知学科,同时也是教师与初中生能够进行有效情感沟通的一门实用学科.身为初中英语教师他的任务不仅仅是要传道授业解惑,还需要帮助学生树立健全的人格与情感,只有这样才能够最大程度上对学生学习英语产生浓厚的兴趣和热情,以灵活多样的授课气氛来提升初中英语的整体教学质量.
参考文献：
[1]王成刚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运算[J].教育教学论坛,2013（4）.
[2]程刚,张晓科.浅谈如何提高初中英语情感教学[J].北京：中国传媒出版社,2015,12.
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参考文献：
1、 借助情感因素优化初中英语教学 摘 要：中学英语的教学模式中往往缺乏情感因素，按部就班与模仿式教学居多。从而使得学生在学习英语的过程中容易被动地学习，缺乏学习兴趣，导致努力与成。
2、 情感教育在初中美术教学中渗透 摘 要：随着社会的不断发展，人们的审美观点也在不断地提高，在学校的教学中美术课程越来越受到重视。美术课程可以培养学生欣赏事物具有的特征，通过教学。
3、 情感教育在初中英语教学中运用 摘要：在中学阶段，是培养中学生行为、习惯的重要时期，此时基础打得好，中学生才会向着更加积极、健康的方向发展。基于此，在中学英语教学中融入情感教育。
4、 情感教育在初中英语课堂教学中运用 培养学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。英。
5、 情感教育在初中英语课堂教学中渗透 《英语课程标准》对初中英语教学提出的情感目标要求是“能够进行自我调节，保持良好的学习英语热情”， 这是由英语学科本身具有的特点所决定，如单词的记。
6、 情感教育在初中英语教学中应用 摘 要：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》要求对课程目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面提出，即新课程中的“三维目标。