论文情景创设在高中化学教学中应用问题是关于对不知道怎么写高中化学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文化学高中知识点汇总论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
近年来,在国我国教育事业不断改革创新的影响下,对于高中化学教学而言,受到的要求也是越来越高,高中教学方式需要和时俱进显得格外重要.教学过中传统的教学模式已经不能满足新时期教学发展的需求.在新形势下,如何激发学生的探究意识以及思考意识,现已是高中化学课堂教学的主要目标.而怎样去让学生有效运用知识去解决遇到的问题,突出学生学习特点也是每一个老师需要面对的问题.
高中阶段的化学学习过程,它主要是一个不断提出问题进而分析问题最后解决问题的一个过程,在这个阶段中,想要让学生取得一定的学习效果.就需要激发学生各方面的创新能力以及探究意识,要想办法让学生在开展学习活动 得活跃,使其能够掌握解决解问题思维以及方法,从而实现学生能够真正的去学会学习.在本文中,作者主要将创设化学问题情景作为基础的切入点,深入探究了怎样激发学生主观能动性,以及提升学生们各方面的能力以及方法,希望通过相关的分析能够提升学生们综合素质,从而促进学生学习.以供参考.
一、情景创设阶段问题的存在
1.对情景设计不够重视
在高中化学教学中,对于情景的创设很多的老师觉得还是非常有必要的,都认为情景能够激起学生学习的兴趣,但是,对于情景的设计的重视程度往往较缺乏.深究原因,主要是受到传统教学的影响,都将应试作为目标,将传授知识作为主要中心,往往采取“唯分数”论的教学理念开展教学,对于学生的自我学习活动、对知识自我构建形成方面则不是那么重视；在高中化学教学的过程中,太重视知识体现完整性的一面,却忽视对学生创设学习情景各方面的设计,这也就导致了学生缺乏学习知识迁移的能力.
2.重引情而轻过程
在高中化学教学情景设计的过程里,很多老师都是比较认同课堂情景教学的设计,但是对于情景教学的过程则不是那么的重视,通常,在教学过程中往往采取传统的教学模式进行教学.例如：在进行《从铝土矿到铝合金》这个知识点讲授的阶段中,对于工业提取铝的方式,在新课程中将其有STS功能以及意义的内容出现,并且,强调了知识的的情景化“从自然走向化学,从化学向应用出发”,在高中化学的教学的阶段中,情景创设需要将其融入其中,但是往往在教学过程里,很多老师都是将重点和其偏离,总是将重点放在提取铝的具体工业流程中,依然将如何产生化学反应作为教学的重点,侧重于如何去去除硅、铁等等方面的问题,则不重视情景的创设,这样的方式,在一定的程度上使得传统的教学模式又回到了现实教学课堂中,无法满足新课改之后的教学目标.
3.重形式而轻目标
在教学阶段中,老师对于情景的选择通常注重情景的新颖性,希望通过新颖的情景能够吸引学生的注意力,这是非常重要的.但是也不能够因为注重情景对学生的吸引,从而脱离了和教学目标一致的情形.例如；有些老师在进行《燃料电池》教学环节中,对于情景采取这样的设计方式,将一短时长为3分钟的含有安装燃料电池的人造卫星运转的视频给学生看.在这其中侧重于卫星的渲染,导致到学生被其他情景吸引,这就造成了学生不能对燃料电池产生兴趣,也就造成了脱离实际教学目标的现象出现.再如,在进行设计问题情景的过程中,不能够将学生认识知识的能力引起冲突,其主要的指导思想依旧要求学生结合现成的知识和结论来完成答案,这样的教学方式也只是让知识成为一种变形,从本质的角度上看来,依旧是属于被动教学方式,这就造成了情景设计沦为一种形式,这和新课程目标存在一定的距离.
二、情景教学应用的若干建议
1.运用学科客观性开展学习情景创设
性质和性质的用途通常都是由结构进行决定的,这也是化学学科的科学观,同时它也是化学科学的重要特点.其能够让学生在学习的过程中不仅能够了解到对物质性质的用途以及使用方法.在化学教学过程中情景创设时,需要有效的将结构决定性质这条路线进行有效的运用,将一环一扣的情景创设给学生学习,通过这样的方式,能够在一定的基础上激发学生的 以及学习兴趣,可以让学生体会到化学学科的独特之处.元素化合物学习这方面的要求,在新课改之后已经有了相应的要求减少,但是在其他教学中对于这一概念依然渗透.
2.有效的结合实际生活
化学科目,其主要是以实验为基础的自然学科,其主最重要的一个特征就是能够有效的和现实生活中种种物质结合.为了能够将这个教学理念得以实现,新课程标准中已经对其有了相关的指示,要求从学生现有的经验出发,要将教材教学中的课程内容和实际的生活紧密联系.生活化的情景素材,在新课程得以实施后,其出现在教材中的每一个单元里,这样的特征体现了新课改非常重视情景教学在化学教学中的地位.而实际证明,在教学阶段中,有效的将学生已有的知识进行和生活现象进行结合,从而开展情景教学,是能够帮助学生提升他们的教学水平,对于学生解决问题以及发现问题的能力有重大的促进作用；对学生对知识的理解和记忆是有着促进作用；有助于学生能够体会化学和技术以及实际间相互紧密联系的关系.
3.运用科技发展以作为情景创设的基础
在高中化学教学阶段中,对情景教学的展开需要结合一定的科技新成果进行开展.如：纳米技术、自然生命学科、生态农业的发展,等等众多科技成果发展.其中,“导电塑料”是当前社会中具备新颖的科技成果,采用这样的方式进行情景的创设,那么在创设情景的过程中,就会和学生已有的学习经验“塑料不导电”产生知识冲突,对于这种类型的知识冲突,能够激发学生探究知识的 ,能够让学生对这个阶段的知识产生兴趣,使其能积极的参和到教学活动中来.化学科技的发展史,不仅仅是能够给人带来新的知识,同时还能给人带来一定的精神以及智慧.
综合上述,在高中化学教学的过程中,通过将学生已有知识经验和学生日常生活中遇到的种种问题进行结合,采用相互结合的方式,可以让学生在实际的情景中进行探究活动,对于培养学生的探究能力、发现问题的能力、解决问题的能力有促进作用.
总结:该文是关于高中化学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 关于高中化学教学中问题情境创设 【摘 要】创设情境教学模式，为学生营造轻松的学习氛围，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面能带动学生的求知欲，让学生愿意学习、喜欢学习、对学习充。
2、 在高中化学教学中创设问题情境意义策略 摘要：随着高中化学课堂教学模式的不断改革和创新，问题情境创设得到了教师的广泛运用，并取得了很好的教学成效。问题情境创设能够有效激发高中生的学习主。
3、 例问题创设在高中化学课堂教学中应用 [摘 要]课堂教学中用问题引领学生思考是培养学生能力的前提，也是教师完成知识传授的一种教学手段，更是教学目标达成的主要途径。教师要针对不同的学习。
4、 高中化学教学中环保意识培养 摘要：高中化学教材紧扣当今时代发展主题。教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。让学生明白生态的恶化会带给人类严重的后果，教师可从环。
5、 优化课堂教学设计提高高中化学教学质量 课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中。
6、 高中化学教学中合作学习探究 摘 要：探索确保合作学习有效性的对策是强化其实践性的现实需要。当前，我国高中化学教学中出现了很多问题，这些问题的存在大大影响了课堂教学质量的提高。