论文思维导图在初中英语总复习中运用是关于对不知道怎么写思维导图论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维导图学习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】在各科课程教学中,复习课是不可缺少的重要组成部分,它是将学生已学知识进行系统的归纳和整合,并深一步的理解掌握.思维导图作为一种新型的思维教学工具,利用图文并茂的形式将各类知识的要点还有知识和知识之间的关联直观的呈现出来,化繁为简,深入浅出,易于接受.因此,将思维导图运用于英语总复习中,能更好的帮助学生加深对知识的理解,将知识系统化,使学生学会对知识的自我梳理,查漏补缺,从而提高学生的综合自学能力和复习效率.
【关键词】思维导图；初中英语；总复习；直观化
【作者简介】瞿蓉,甘肃省兰州市华侨实验学校.
初三英语教学到达总复习以后,如何通过短时间的复习,使学生掌握更多的知识,做到事半功倍,是摆在我们全体初三科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题.而且在往届初三学生复习过程中,都会出现较多令人头疼的现象和问题.比如,有的学生认为复习的知识都已掌握,复习是在浪费时间；有的学生说一进行综合复习就感觉所要掌握的知识多而凌乱,顾此失彼；还有的学生更是平常学习很不认真,有关教师的复习提问,竟然无言以对等面对诸多问题和学生的知识现状,笔者尝试将思维导图引入复习教学过程中,争取为学生提供一种更有效的复习方式,真正做到事倍功半.
一、思维导图的定义和作用
思维导图,顾名思义,它是一种运用思维来考虑问题的手段和工具,它是由英国心理学家Tony Brown在20世纪60年代研究发明的,它利用结构图将知识进行直观化,可视化,并通过图形和文字相结合的方式,把各类知识的所属关系和相关联的区别及用法清晰的呈现出来,从而促使大脑更好更容易的对知识进行分析和记忆.所以,将思维导图运用于英语复习中,它可以将知识点之间的区别和联系明确的表述出来,能使学生更好的将知识进行理解和整合,并将知识系统化,从而促进学生复习能力的增强,同时教师通过运用思维导图这一方法,将知识深入浅出,加深学生对知识的理解并识记,查漏补缺,真正提高复习效率.
二、思维导图在英语复习中的具体运用
对于初中英语总复习,教师经常采用两种方式,一种是横向复习,就是带领学生将初中第一至第五册的课本进行系统的章节复习,重点翻阅每个单元的Grammar Focus,熟记单词及重要的短语,并将它们融入到具体句型和课文中一起进行记忆.另一种是纵向复习,它会把课本暂时抛开,将初中英语的知识进行分类复习,充分发挥学生的主观能动性,以学生复习为主,教师总结为辅.针对复习方式的不同特点,笔者更多的将思维导图运用于纵向复习,教学效果更加显著.以下笔者试举几例思维导图在不同类型知识点的使用,和同仁一起探讨并改进.
1.词汇.初中英语所学的单词虽然并不是很多,但相对于初中学生来说,要想理解并牢固的掌握全部单词也是非常困难的.因为将单词进行逐一的复习,讲解并练习运用,费事费力,效果不佳.所以将思维导图融入单词的复习中,把所学单词进行分类,整合,使学生感到豁然开朗,一目了然,更易于理解和记忆.下面的思维导图简单直观的将单词分列出来,并加以延伸.而其中的介词和代词所包含的知识量,教师应个别着重复习讲解.
词汇中另一个重要的组成部分是短语,又称词组,是英语句子中不可忽视的成分,它是由至少两个单词组合而成的.它和初中英语单词一样,数量较多,而且所用单词比较相似,意思比较接近,很容易混淆,零散掌握较难.所以又可以使用思维导图进行分门别类,并且将意义相似的短语罗列在一起,让学生进行对照比较,加深印象,彻底区分开来.初中英语通常使用的短语一般可以分为名称短语、动词短语和介词短语.
2.句子.英语如同汉语一样,也包含了各种各样的句式,表达不同的情感和意义,看似错综复杂,其实利用思维导图就能将其变得简单化,再结合实例,学生可以轻而易举的弄清楚并正確使用.教师再针对其中重点和难于理解的句型进行反复举例讲解,并加以相关的练习题来巩固,肯定会收到意想不到的掌握效果.
3.时态.英语中的每句话都会包含至少一个动词,动词主要用于表达动作、状态和性质,而动作和状态的发生有具体的时间和表达方式,这就是英语中动词的时态.所以,英语的每句话都要有时态的运用,它是由动词的不同形式来表达的.初中英语所学时态主要有常见的八种,由于每种时态中都会出现类似的动词形式,故使学生容易产生混淆,难以区分.然而为学习勾画思维导图,将繁琐难懂的知识进行对比和强调,复习效果就会大不相同.以下是思维导图的复习方式,教师带领学生将其复习识记后,可以和学生采取转变角色的方式,让学生针对每种时态用英语举出尽可能多的正确的例子,添写在下面的导图里,教师帮忙校正.这样就可以使学生在短时间内,快速正确的掌握看似错综复杂的八种时态,极大的提高了学生的学习兴趣和复习 ,从而让复习有的放矢,让学生不再对复习感动困惑迷茫.
综上所述,寓思维导图于初中英语总复习中,能够更好的激发学生的兴趣和复习热情,调动学生的学习积极性,活跃教学课堂气氛,有助于促进学生对所复习知识的牢固掌握.同时思维导图能将繁琐知识直观化,简单化,从而减轻学生复习负担,又能提高复习效率,发展学生创新思维,让课堂成为对学生有真正意义的有效复习课.
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参考文献：
1、 小议思维导图在初中英语词汇教学中运用 【摘 要】英語学科是初中课程体系中的重要内容，英语教学的主要目标就是促进学生的英语知识积累和语言能力提升。其中词汇教学是英语教学的基础，因此教师。
2、 思维导图在初中英语写作教学中的应用探究 【摘要】思维导图是托尼·博赞于20世纪60年代提出的一种思维工具。初中英语教学中巧妙运用思维导图，可以有效培养和激发学生英语写作的兴趣，减轻学生。
3、 思维导图在高中英语词汇复习中的应用 【摘要】词汇是学习英语的重中之重，而词汇复习又是词汇教学中不可或缺的部分。尤其是在高中英语教学中，词汇复习教学往往决定着整个教学的进度和效果。本。
4、 思维导图在初中英语词汇教学中运用 【摘要】在整个初中英语的学习阶段中，词汇教学占据着非常重要的地位，缺乏词汇量的英语学习过程会显得更加艰难，学生因为词汇的缺乏，会导致阅读理解看不。
5、 分析思维导图在初中英语教学中应用 【摘要】思维导图在21世纪是特别流行的一种用于表达放射性思维的十分有效的图形思维工具。它运用图文并茂的技巧，把每一个主题的关键词汇、文字图片以及。
6、 思维导图在初中英语写作中应用 初中英语写作离不开读、听、说的能力，只有将上述能力有机结合起来，才能写出一篇完整、优秀的英语作文。初中阶段，是学生培养英语综合素质的关键时期，能。