论文小学语文教学中阅读训练是关于对不知道怎么写小学语文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：阅读训练是小学语文教学的重中之重,不仅关系到学生的语文素质,也是学生学习其他学科的基础.在阅读教学中,教师都希望提高教学质量,让学生形成良好的阅读能力,笔者就阅读训练的具体措施提出些许观点.
关键词：小学语文 阅读训练 阅读目标
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12B-0052-01
阅读作为语文教学的重要内容,其重要性毋庸置疑.新课标对阅读教学给予了肯定,明确指出：“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.”在小学语文教学实践中,阅读训练虽然受到了重视,也取得了成绩,但是存在着一些问题,如模式化、走过场等,没有发挥阅读训练的作用.笔者结合教学实践,浅谈如何将小学语文阅读训练落到实处.
一、巧妙提问,打开学生学习兴趣的大门
众所周知,兴趣是引导学生学习新知识的重要驱动力.如果学生对学习内容产生了好奇心,有了探索的兴趣,那么,学生会千方百计地一探究竟.小学生的好奇心比较重,有着刨根问底的心理,常常是不达目的不罢休.在小学语文教学中,教师可以利用学生的这种心理特点,巧妙地设计问题,层层递进,激发学生的求知欲,打开学生学习兴趣的大门.例如,在教学《落花生》一课时,教师可以在课堂开始时这样提问：同学们都吃过花生,你们知道花生长在哪里吗?文中为什么管它叫“落花生”呢?你了解其中的含义吗?谁来谈一谈?通过这种启发式的提问,学生的探索 被调动,情绪高涨,希望能够深入学习并在不断地探索中找到问题的答案.学生打开了兴趣的大门,就会在知识的海洋中自由遨游,不断汲取营养,获得知识,进而提升语文素养.
二、层层深入,设置合理的阅读目标
教育要根据学生实际来施行,即“因材施教”,小学语文阅读教学也是如此.教师要根据学生的学习阶段和心理特征,设置合理的阅读目标、阅读要求、阅读任务.教师要切实了解学生的学情,遵循循序渐进的原则和学生的知识水平设置阅读目标,确保不高不低,让学生能“跳一跳,就能摘到桃子”.例如,对低年级的学生来说,只要读懂一句话,准确地理解其中的含义,就达到了阅读目的;对中高年级的学生来说,就要读懂一段话、一篇文章,并要对作者表达的情感有一定的理解,有感情地朗读.这样层层深入地阅读训练,使学生能够一步一个脚印、一步一个台阶,踏实、稳定地进步,进而完成阅读任务.
三、讲读有序,深化学生对课文的理解
近年来,随着教育改革的不断深化,“学生是学习的主体”这个观点被越来越多的教师认可并落实在教学中,但仍有部分教师不自觉地沿袭应试教育的教学方法,在课堂上滔滔不绝地讲解,好似一个唠叨的妈妈,尤其是面对小学生,不能放手让学生自己学习,导致学生只能被动接受知识,自主学习能力得不到提升.因此,在语文阅读教学中,教师要做到精讲多读、讲读有序,使学生不断加深对课文的理解,提高阅读能力.
四、自主阅读,发挥学生的自主性
学生是学习的主人,阅读是学生个性化的行为.小学语文教师要落实新课标的精神,将阅读的主动权还给学生,具体要从两方面着手：一是给学生留足阅读和思考的时间.在一些阅读课堂上,学生很活跃,积极地回答问题,参和课堂教学,看似热热闹闹的课堂背后,学生学到的知识、获得的能力并不多.究其原因,是课堂教学流程走过场、模式化,学生没有足够的阅读时间,也没有思考的空隙,只是随着教师的节奏在前行,教师的分析理解代替了学生的阅读实践,自身体会少,学到的知识自然很肤浅.因此,教师要适当“留白”,课堂上留够学生的阅读时间,让学生有机会深入思考,真正去领悟、体会,进而得出自己的观点.二是营造良好的阅读环境,将学生的主观能动性充分发挥出来.在学生进行自主阅读时,教师要为学生营造一个良好的、自由的阅读环境,如为学生提供翔实的背景资料、有针对性地准备阅读材料、引导学生积极地表达自己的观点,等等,让学生和文本对话,和作者进行情感交流,让学生自主阅读、自主学习,真正发挥主体作用.
五、引导点拨,提高学生的阅读质量
学生是学习的主角,教师是学习的指导者、参和者,具体到小学语文阅读教学中,学生的读是基础,教师有效引导点拨是提高学生阅读质量的重要途径.可以这样说,学生的自读感知是阅读教学的基础,学生对课文有了整体了解,需要深入领悟文章内涵的时候,就需要教师有重点地点拨、有目的地引导.在这种引导中,让学生不断地揣摩语言、作者的构思、文章结构等,比较中思考,思考中领悟,进而不断提升学生的阅读素质.例如,学习《落花生》时,对于父亲说的话,教师要进行适当点拨：父亲的话,你们听明白了吗?父亲认为花生的什么特点最可贵?为什么“最可贵”呢?具体到做人,父亲又是怎么说的?作者从落花生的特点延伸到做人的品质,其中的内涵耐人寻味.通过在关键处的点拨、引导,学生对作者的思想感情以及文章的主题有了比较深入的理解.
总之,阅读训练既是小学语文教学的重点,也是教学难点,需要教师从学生实际出发,引导学生自主阅读、充分地读,让学生在阅读中理解、感悟,激发学生的学习信心,让学生在阅读训练中不断提升语文素养.
参考文献：
[1]张新华.小学语文教学中的阅读训练[J].小学时代（教育研究）,2014,（1）.
[2]高晓清.浅谈小学语文教学中的阅读训练[J].中国校外教育,2015,（4）.
总结:这篇小学语文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 小学语文教学中阅读教学的有效性分析 摘要：随着我国新课改的不断深化使得小学语文课堂教学目标逐渐发生变化，而阅读教学作为小学语教学中的重要组成部分对学生今后的学习与发展具有重要意义。。
2、 对小学语文教学中学生阅读能力的培养 摘要：在小学语文教学中，不仅要求教师加强小学生语文基础知识的训练，更应该培养小学生养成良好的阅读能力。一方面，阅读是语文的重要组成部分，也是提高。
3、 小学语文教学中阅读能力培养探析 【摘要】小学阶段是学生学习的基础阶段，小学语文教学是小学教育中非常重要的学科之一，也是必修科目。在新课改背景下，对小学语文教学提出了更高的要求。。
4、 小学语文教学中学生阅读能力的培养 【摘要】对于小学语文教学工作来说，阅读教学一直都是其中很重要的一个教学部分，对学生进行充分的阅读教学，不仅可以有效的增强学生的文字组织能力，同时。
5、 小学语文教学中阅读教学 【摘 要】 在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教。
6、 小学语文教学加强朗读训练的尝试 摘 要：本文简要论述了小学语文教学加强朗读训练的尝试，旨在提高学生的朗读能力，以便更好地提高朗读教学质量，实现教育目的。关键词：小学语文;朗读。