论文多元交流，培养学生倾听能力是关于学生倾听能力方面的论文题目、论文提纲、培养学生倾听能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：倾听是人类最原始的学习方式之一,良好的倾听要建立在师生对话和生生对话的基础上,教师要在多元交流的过程中培养学生的倾听能力.本文拟从“对话互动,训练倾听”“师生交流,示范倾听”“专项游戏,促进倾听”等角度对如何培养小学生的倾听能力进行探讨.
关键词：小学语文；倾听能力；培养策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0043-01
倾听是人类最原始的学习方式之一,良好的倾听要建立在师生对话和生生对话的基础上,教师要在多元交流的过程中培养学生的倾听能力.在倾听过程中,我们总还有什么东西是可学的,教师就是要在教学的时候使用各种方法促进师生和生生之间的多元交流,从而培养学生的倾听能力,促进学生的综合素质得到提高.
一、对话互动,训练倾听
“视觉是旁观者,倾听则是参和者”,教师如果能够通过对话互动增加学生在课堂中的参和性,那么将能有效地提高他们的倾听能力.在对话互动之中的学生是学习真正的参和者,这种情况下他们往往能够更加主动地投入到学习之中,而非机械记忆.
例如,在教学《月光启蒙》时,我就向学生们提出了若干问题,让他们通过互动对话合作解决这些问题.我告诉学生《月光启蒙》这篇课文讲述的是作者的母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语的方法给作者启蒙的,大家讨论一下文章是如何描写母亲给作者启蒙的呢,有哪些语句能够展现作者拥有的美妙童年呢?在讨论课文的内容后,大家还可以想想自己的童年是否也有过类似的启蒙经历,和大家分享一下,为了让学生养成良好的倾听习惯,我给学生的小组对话提出了若干要求,一个人在说的时候,其他学生要保持安静,把握对方说话的重点,在倾听之后,可以提出自己的疑问,相互讨论.听和说的练习是相互结合的,但是要注意倾听训练要强调听,也就是说要确保学生都能听懂同学说的话.
通过促进学生相互对话提高学生主动倾听的能力,可以让学生之间建立良好的交流关系,从而促进学生合作,共同达成学习目标,对于学生学习能力的提高是很有帮助的.
二、师生交流,示范倾听
卢梭认为,所有倾听都是建立在交流的目的上的,师生交流也是教学中的重要交流.为了促进学生倾听,培养学生养成良好的倾听习惯,教师要和学生形成一种师生间的交流,在必要的时候向学生示范如何有效倾听,给学生树立学习榜样,让他们能够掌握倾听能力,从而促进学生更好地学习.
为了给学生示范如何倾听,我有时会在学生朗读课文或者是回答问题的时候通过点评表达自己的倾听感受,这样就能给学生一定的启示,启发学生如何倾听别人的话.如在学习《理想的风筝》这篇课文的时候,我对朗读课文的学生说：“你朗读得非常好,在读到‘教室里腾起一片笑声’时,我看见你的嘴角也微微翘起,说明你也沉浸在了笑声里,而读到‘每个学生心里都泛起一股酸涩的感情’时,你的声音压得很低,能够让人听出你心中酸楚的情感.所以,读出了情感,读得很好.”这样的示范不仅让被表扬的学生得到了鼓励,也告诉学生怎样去读,怎样去听,读的时候要投入自己的情感,而在听的时候不仅要 听觉,也要调动视觉等其他感官.
通过师生倾听教师可以对学生的想法更加了解,同时学生也能在师生对话中发现自己的问题,学会质疑,当学生对听的信息作出反应,产生独有想法时,就会说出来,从而推动交流,让学生在不断质疑和解决问题的过程中得到进步.
三、专项游戏,促进倾听
沃尔文将倾听定义为人们对于各种听觉刺激和视觉刺激接受,同时加以注意,对这些刺激进行解读的过程,所以说,倾听的对象实际上是超越了传统意义上的语音信息,视觉等其他非声音渠道的信息也在倾听之列.
我将有益于促进学生倾听能力的小游戏和小测试运用于教学之中,例如,在学习《最后的姿势》时,我就采用了“听录音,说感想”的小游戏提高学生的学习能力,我将课文中的重点句子事先录制好,然后放出来给学生听,让学生快速回忆课文,说出该句子出现在文章中的哪个部分,体现了怎样的情感,或者有怎样的意义.如“张开双臂,护住学生”,这个句子出现在文章的什么地方,体现了谭老师怎样的想法；“大家快跑！什么也不要拿”,这是文章中谁的话,给人怎样的感觉.通过这样的练习不仅能够让学生对课文更加了解,也能够将文字转化成声音,促进学生倾听能力的提高,让学生在感受朗读情感的同时更好地感悟课文内容.
各种专项用于促进倾听能力的游戏不仅能够提高学生的学习能力,也能够让他们从多渠道感受信息、接受信息,让他们全身心地进入倾听,排除杂念,这样,他们的学习能力会得到有效提高.
进入多元交流能够让学生更好地倾听,充分吸收课堂上各种有用的言语信息,从而创造属于自己的精神殿堂,成为高效的学习者,让他们能够更好地感受到学习的魅力,感受到语文学习带给人的无限乐趣.
参考文献：
[1]蔡碧柳.让学生练就慧耳提升素养[J].课外阅读,2012,（3）.
[2]张海娟.语文课堂中培养小学生倾听能力的策略[J].广西教育,2013,（4）.
总结:本论文可用于学生倾听能力论文范文参考下载，学生倾听能力相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 学为主，培养学生学习能力 现今的小学数学课堂已是“变教为导、以导促学、学思结合、导学互动”的新课堂，教师真正成为学生学习的组织者、引导者，学生也由过去被动地接受性学习变成。
2、 抓住契机，培养学生思维能力 摘 要：基础教育课程改革的具体目标是注重知识传授的过程，强调形成积极主动的学习态度，在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习，提高能力。所以教师。
3、 读懂学生错误，培养学生反思能力的策略 【摘要】在平时的教育教学过程中，我们发现大部分学生在解决问题时都不善于反思，只是把解决问题当作一种任务，只求快速完成，他们普遍关注的是问题解决了。
4、 刍议优化教学策略，培养学生数学语言能力 摘 要：数学语言的训练要遵循“先慢后快、循序渐进、坚持不懈”的原则。开始训练时，教师可以先作示范，然后让学生模仿着说，不断强化。随着数学语言表达。
5、 培养语感，提升学生阅读能力 初中语文教学目标不仅是促使学生学习语文知识，更重要的是通过教学培养学生的语文素养，使得学生的文化涵养有实质性的提升。阅读教学可以说是初中语文教学。
6、 创设有效情境，培养学生能力 为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景。