论文新常态下服装专业教育改革和方向是关于方向方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关方向定位指南针论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：我国政治经济文化进入新常态的形势下,服装业的“用工荒”和服装中职教育的“招生难”和“就业难”呈现互为矛盾的发展瓶颈,围绕服装中职专业教育制度创新、教学理念创新、专业创新和教学体系及模式的创新等一系列的教育改革新思路作积极有益的探索,为服装中职院校寻求新常态下的发展之路.
关键词：新常态；服装教育；创新改革
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0070-02
作为一名从事中职服装专业教学的基层教育工作者,结合“新常态”谈教育改革,似乎课题太大,或者说太远了,我个人不这样认为,一切工作都应有一个大的背景环境和总体发展形势为前提,教育工作更是如此,顺应时代潮流,响应祖国号召,探索服装教育创新改革具有重要的现实意义.服装业作为传统的劳动密集型工业是我国工业体系中的重要行业,我区乃至我国的服装专业教育现状和我国发展的新常态又是如此印合,用发展的眼光来看,新常态下我国全面深化改革的宏观思路也必然影响服装专业教育创新改革方向,所以有必要在认识新常态的基础上,响应党、国务院创新驱动发展战略,助推“大众创业、万众创新”方针政策的贯彻落实,积极探索服装教育创新改革新思路.
我国是纺织服装业大国,服装业在工业体系乃至经济体系中表现出的“新常态特征”更为显著,而且服装企业发展往往和服装教育呈现互为因果的关系,服装教育引导和提高服装领域的整体素质和水平,服装市场又通过市场导向和人才需求带动和刺激服装教育的人才培养目标和发展方向.中职服装专业教学目标是为社会主义建设培养技术技能型人才,因此这里重点结合我国经济新常态谈一点教育创新改革的想法.
一、新常态下我国中职服装专业教育和就业现状
（一）服装业“用工荒”和“就业难”的尴尬
当前作为劳动密集型企业的服装工厂,基层技术人员和一线操作工成为最难招聘的人员.而服装专业的毕业生又非常难找工作,“就业难”.中高职院校服装专业毕业生的就业观念不成熟,多数学生空有理论,缺乏实践,不愿从基层做起,而难度大的技术工作又不能胜任,因此陷入“高不成、低不就”的就业困境.
(二)中职服装专业“招生荒”
职业教育的冷门和服装专业的冷落是一个客观存在的现实.必须承认,当下我国的企业乃至社会对职业院校有不同程度的偏见,认为职业院校的学历不“硬”、牌子不响、专业不强,在待遇和人才的培养上没有给予足够的重视,导致职业院校毕业生就业不吃香.在市场机制主导下的中职招生工作难度逐年加大,中专、技校等招生大战愈演愈烈,招生难已成为不争的事实.由于服装专业的工作性质和行业特点,中职院校服装类专业的招生难上加难.
(三)新常态增加服装行业就业压力,倒逼服装专业职业教育变革
经济增速的放缓甚至下行导致服装行业下行,直接影响到服装行业的就业,从而影响服装类专业院校的招生和就业.如果不去变革,不去创新就无法生存.中职服装专业教育现状,正是我国发展进入新常态时面临的行业问题的一个具体体现——高速发展期已经过去,积淀的问题愈来愈凸现,传统的做法已经不适应时展的要求,扩张要转为创新,维持要重在优化.我们面临的这个难关是挑战也是机遇,是考验也是动力,中职服装技校更应该走出一条独特的创新发展之路.
二、新常态下对中职服装专业教育创新改革和发展方向的想法和建议
（一）创新制度,建立严明高效、幅度大、激励性强的绩效考核机制
绩效考核激励机制是一个老话题,很多院校已实施多年,但总是在应付政策走过场,流于形式,浅尝辄止,制定的考核指标和奖惩额度,没有实效.这种情形比较普遍,最主要的原因是“大锅饭”,即没有激励的平均主义.试想大家干多干少无所谓,做好做坏都一样,拿着“旱涝保收”的“死工资”,谁还愿意去花大力气工作呢?这是一个体制的问题,体制的问题短期或者说暂时是解决不了的,它还涉及其他问题,所以我们用机制的创新去解决,其中最重要的一项就是创新绩效考核机制.特别指出,这个考核奖惩是大幅度的、有力度的,要有很强的激励性才行,而不是流于形式,考核不是创新,而是考核的方法、方位、制度、力度上的创新.
（二）创新理念,让中职服装专业“高级”起来
长期以来,社会上对中职院校存有偏见,认为中职院校档次低,学生不太愿意报考,甚至认为报考中职院校是成绩太差的无奈选择.一个美国人曾说“中国人真奇怪,人人都需要职业,却人人都轻视职业学校,而且不愿上职业院校.这其实道出了职业院校的问题,没有把职业需要的专业培训好,没有在培训毕业后靠专业和技能找到好的或合适的职业,要想彻底改变这种现状,那就要想方设法让中职服装专业从传统的普通职业技术变得“高级”起来——更有市场价值,更具发展潜力,更具时代气息,更有招生吸引力.
首先,要从学校的教职工做起,树立信心,创新理念,拔高起点,以开拓创新的思维做“高级”的教育.教职工乃至全员要有充分的思想准备,打破传统的惯性思维和教学理念,我们绝不是课程讲解员,也不是传统专业复制者,而是密切关注时展、紧密结合社会需求的服装专业创新者、教学授课改革者、创业就业指导者.
其次,校领导及上级部门要协助支持学校做好创新转型工作,加大基础设施和激励基金的投入,做好创新的宣传动员、引导鼓励工作；特别要专门为服装专业的创新创造必要的条件.
最后,是最重要的实质性工作,就是专业创新,挖掘拓展新颖潜力专业,培育打造服装行业新特领域人才、高薪岗位人才、独立创业人才.我们需要培养的人才绝不仅仅是工厂的产业技术工人——“高级蓝领”,而是专业性极强的技术人才或者技能型创业者.例如,结合时下的市场需求和就业发展方向,服装专业可以设立私人订制服装专修班,针对不同的业务领域分为不同的小班,如民族服饰班、舞台演出班、婚纱礼服班、旗袍班、皮具箱包班等等.再如,可以设立专业中高级制版师培训班,师资不足可以邀请国内,区内知名的或成熟的教师、技师联合办学；还可以设立服装服饰电商实战速成班,着力导入淘宝、京东等专业培训机构集中授课,加大实习演练课程,即学即用.这些新式专业强调人才细分市場,实用性强,专业性更强,同样需要联合业内专业人士合作办班授课,联合企业、地方培训机构、科研机构灵活开班.
三、创新教学体系,构建以就业为导向的服装教育体系,精准定位岗位需求,大力推广“靶向”教育模式
如果把学校比作是“企业”,学生就是“主导产品”,现代就业市场是需求导向型,也就是说,市场需要什么样的人才,学校就应该培养什么样的人才,即构建以就业为导向的服装教育体系.“靶向”教育模式是这个体系中的一个典型模式——专业针对性强,培养目标明确,就业单位精准.
可从以下几点入手.第一,要搞清楚就业市场的需求,及时掌握服装专业人才市场的需求和行业发展走向,精准细化具体专业,有的放矢地招录和培育服装专业的刚需人才.第二,要下功夫找空缺,挖掘社会就业需求的潜力,找到服装行业实用又缺腿的专业.最后要争取多方发展“订单式培训”,这种模式最大的好处是培养目标明确,就业有保障,往往能够取得好的效果,对于学校的声誉和专业的提升有着积极影响.校企合作,从学生就业和企业需求两方面着手的“订单式”人才培养模式,是职业教育发展的最佳模式.
总之,新常态下服装专业教育创新和改革发展对于中职院校来讲是高速发展后的考验,更是新的历史阶段的机遇和挑战,会有困惑,会遭遇瓶颈,会面对始料未及的困难和问题,但我们一定要以积极的心态去面对,因为新常态下会有新的发展机遇和创新空间,新常态只是相对高速发展的减缓和正常化,不是停滞或退步,所以我们需要迎头赶上,融入新常态.相信我们只要积极创新,勇于变革,高瞻远瞩,未雨绸缪,一定能够探索出,适合我国现阶段的教育改革方向和创新发展之路.
参考文献：
[1]胡娟,陈鲁.从“艺术”和“技术”谈服装设计教育[J].大众文艺,2015,（1）.
[2]杨丽红.谈服装设计和工程专业教改和实践教学的创新[J].艺术科技,2015,（10）.
总结:本文是一篇关于方向论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 新常态下中国经济和改革 关键词：“一带一路”、“新常态”、“互联网+”3月21日-23日，由国务院发展研究中心主办、中国发展研究基金会承办的“中国发展高层论坛”201。
2、 大数据时代中职计算机专业教育改革 摘要：大数据是计算机专业的发展方向之一。为适应时代发展需求，中职院校抓住此机遇，对专业教学进行改革。本文主要分析了大数据的特点及对人才的需求，从。
3、 经济增长新常态和供给侧结构性改革措施 摘 要：随着社会主义现代化建设的不断完善与发展，我国经济呈高速增长的状态。在近些年的经济增长中，我们发现中国经济总量的不断增长带来了总量失衡现象。
4、 新常态下行政单位会计改革方向 摘要：在新常态下，针对现行行政单位会计制度现状，本文提出完善行政单位会计目标，其次在行政单位会计核算基础上适当引入权责发生制，再次不断完善行政单。
5、 创业教育引领应用型本科电子商务专业教育改革和 摘要：为了适应社会需求和城市发展战略要求相匹配，应用型本科电子商务专业教育急需提高在校大学生的就业技能，避免教育观念的因循守旧和墨守成规。本文致。
6、 思和治再论新常态下我国供给侧改革 ？眼摘 要？演过去持续宽松的货币政策与财政政策刺激加速了我国经济出现“产能过剩”与“供需错配”现象，供给侧结构性改革被认为是治理这一现象的最佳良。