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摘 要： 文化产业管理专业是为适应国家文化产业大发展、大繁荣而设立的一门新兴学科,目前各高校课程设置和教学体系等方面尚不完善,致使该专业毕业生实践能力与社会需求脱节现象突出.因此,必须以创新创业教育为抓手,将其贯穿课程体系、教学内容、教学方法和教学评价等人才培养的全过程,真正实现文化产业管理专业学生的社会责任感、创新精神、实践能力和创业意识的强化.
关键词： 文化产业管理 教育改革 创新创业教育
一、引言
文化产业管理专业正式设立于2004年,以培养在文化产业领域从事市场策划、组织管理、人力资源开发及资本运营等工作[1],文化底蕴深厚、创新能力强、社会信息面广、熟悉经营管理之道的外向型、创新型、复合型、协作型人才[2]为目标.到目前为止,据不完全统计,开设文化产业管理专业的高校有100余所.该专业取做到的突破式成绩是显而易见的,但由于它是新兴专业,目前各高校课程设置和教学体系等方面尚不完善,致使该专业毕业生实践能力与社会需求脱节现象突出.因此,必须以创新创业教育为抓手,将其贯穿课程体系、教学内容、教学方法和教学评价等人才培养的全过程,真正实现文化产业管理专业学生的社会责任感、创新精神、实践能力和创业意识的强化.本文将深入调研高校文化产业管理专业的教育教学现状,剖析现存问题,为我国高校文化产业管理专业探寻出一条创新创业教育的新思路.
二、高校文化产业管理专业实施创新创业教育的必要性
文化产业的大发展,对具备与之相关的文化产业知识和技能的人才产生需求,而文化产业人才奇缺就成为限制文化产业进一步发展的瓶颈.因此,高校承担着为社会和市场培养所需人才的重大使命,1993年的文化艺术管理专业是我国开设最早的文化产业相关专业,2004年之前教育部批准上海交通大学、华中师范大学等6所院校开设文化产业相关学科及方向.2004年教育部批准山东大学、中国海洋大学、中国传媒大学、云南大学等全国重点高校开办文化产业专业,这标志着我国开始正式设立文化产业管理专业.2006年以后,开设院校的数量逐年增加,目前约有100多所高校开设了文化产业相关学科及方向,遍及全国各地,部分高校还招收硕士研究生和博士研究生.文化产业专业已成为近年来高校新办专业中发展最快的专业之一.
高校文化产业管理专业教学确实取做到了突破式成就,但同时国家人才培养政策和社会需求对文化产业管理专业教育教学提出了更高的要求.
文化产业在我国已经被纳入国家发展战略,党的“十六大”报告对发展文化产业提出明确的要求：“完善文化产业政策,支持我国文化产业的发展与专业管理人才的培养,增强我国文化产业的整体实力和竞争力.”党的“十八大”报告提出：“要推动文化产业快速发展,到2020年全面建成小康社会,文化产业成为国民经济支柱性产业.”高校要承担起培养文化产业管理专业人才这一历史重任,培养具有宽阔的文化视野和现代产业理念及经营技能的复合型文化产业管理人才.
教育部《关于大力推进高等學校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》教办〔2010〕3号文件中要求“提高自主创新能力,建设创新型国家；促进以创业带动就业的战略思路”.创新创业教育要贯穿学校人才培养方案的全过程.在发挥专业教育基础上,注重提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力,与时俱进地修订学校的人才培养模式和课程体系,紧随社会需求,培养适销对路的高质量人才.
目前,国内大多开设文化产业管理专业的院校,在国家教育部的号召下不同程度地开展创新创业教育.但由于它是新兴专业,培养目标、课程设置,教学内容、教学方法、师资力量、考核体系等方面存在问题.这种教学体系极大地影响了学生创新能力和实际动手能力的培养,学生只了解和掌握理论知识,实践经验不足.因此,必须以创新创业教育为抓手,加大文化产业管理专业教学改革力度,完善以往的教学体系,培养学生的实践能力和创新能力.
本文基于国内外各高校文化产业管理专业的教育教学现状,分析其在创新创业教育方面的不足,并以创新创业教育为抓手,旨在为高校文化产业管理专业探寻一条教育教学改革的新途径.
三、文化产业管理专业创新创业教育方面存在的问题
通过深入调研可以发现,目前文化产业管理专业创新创业教育工作存在一些问题,主要表现为课程设置不到位、教学形式较为单一、师资力量相对薄弱、教学考核体系不配套等.
(一)课程设置不到位
尽管目前大多数高校认识到创新创业教育在文化产业管理专业教学的重要性,并在制订教学计划时明显增加一些相关教学课时,但是某些课程是虚设的,缺乏培养学生动手能力和分析问题能力的一整套规划.教学计划中的参观、案例教学、假期实践活动、社会调查、毕业实习等都流于形式,对学生创新创业技能的提高益处不明显,还有一些根本无法按计划执行.
(二)教学形式较为单一
常见的实践教学形式有多媒体教学、交互式作业教学、课程设计、情景模拟教学、案例讨论式教学、实地调查、企业实习等,但高校中普遍使用实践教学形式相对比较单一.其中,应用最广泛的是课程设计,一般是让学生在固定的内容、操作步骤、报告格式的框架中进行,这样不利于学生创新技能的培养,关于创业技能的培训更是缺乏.
(三)师资力量相对薄弱
文化产业管理人才培养的一个专业特色就是其鲜明的实践性,这要求专业课教师特别是担任实务类课程的教师应该具有相关从业经历[3].由于文化产业管理专业为新兴专业,此专业的研究学者尚少,因此各高校的授课老师大多是非文化产业方向学者.最主要的是大部分教师普遍缺乏文化产业相关从业经历,教师创业方面的知识技能缺乏,无法全面、准确地为学生做创业方面的指导,影响文化产业管理专业在创新创业教育方面的效果.
(四)考核体系不配套
现今仍然采用是一种以学习成绩为主的考核评价体系,这种考核制度无法公正而又科学的评价学生千差万别的创新成果和创新水平,不利于学生创新意识和实践能力的培养.这种教学体系不改革,无法有效激励高校和学生开展创新创业教育,因此制定新的教学考核办法和考核标准显做到非常重要.
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参考文献：
1、 文化产业管理专业跨学科人才培养模式 （商洛学院 经济与管理学院，陕西 商洛 726000）摘 要： 文化产业管理是一门随着我国文化事业兴起发展的培养既懂文化又会管理的复合型人才的。
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