论文初中数学新课导入设计之浅见是关于对不知道怎么写初中数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：在初中数学教学中,新课导入是整个课堂教学过程中不可缺少的重要环节,也是一堂课成功的起点和关键.新课导入得好,一开课就能吸引住学生,点燃学生智慧的火花,唤起学生强烈的求知 ,使学生的思维处于亢奋状态,主动地去获取知识.反之,学生迟迟不能进入角色,学习不会积极主动,师生配合难以默契,教学就取不到理想的效果.因此,一定要重视新课导入环节.
关键词：初中数学；新课导入
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0160-01
课堂导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参和需要的一种教学行为.简言之,就是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式.要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个和教学任务和教学内容相适应的理想境界.
1.温故知新导入法
这是一种最常用的导入法,可以将新旧知识有机的结合起来,既达到温故的目的,又使学生从旧知识的复习中顺利爬上获取新知识的阶梯.
例如,讲述"角平分线的性质"时,意在使学生通过动手操作及联系垂直平分线的性质后自行归纳得出,而在平时的教学活动中我发现有些同学会做、会画,却不能很好地用数学语言表述出,为此一上课我就引领学生复习回顾了"点到直线的距离"的定义,我先让学生从直线外点画已知直线的垂线,然后擦去点外的线,让学生感受到这一点到垂足之间是一条垂线段.并让学生再画出一些相互不垂直的线段,通过亲身实践量得垂线段是最短的,从而理解点到直线的距离, 为其用数学语言表述角平分线性质奠定基础.
2.巧用典故导入法
数学总是给人一种枯燥乏味的感觉,但教师如果在新课导入中适当讲解一些和新课有关的数学史、数学典故,不但课堂气氛活跃,而且可以放松学生的紧张情绪.例如,学习"一元二次方程的根系数的关系"时,可以用韦达怎样用魔法帮助法国打败西班牙的故事最为导入,不但使得学生对根和系数掌握的很牢固,而且可以激发学生学习数学的兴趣和好奇心,也能从故事中认识到数学的发展史.
3.创设情境导入法
人的思维过程始于问题情境,问题情境具有情感上的吸引力,能使学生产生学习的兴趣,激发其求知欲和好奇心.有些概念、性质等基础知识比较抽象,不易理解.通过教师创设的情境,可使学生产生强烈的感情认识.因此,在初中数学课堂教学中,若能结合教学内容,捕捉生活现象,精心创设问题情境,往往能激起学生对新知学习的热情,拉近学生和新知的距离,为学生的学习作好充分的心理准备,让学生亲近数学,起到事半功倍的效果.如：教学有关"行程问题"时,我是这样导入的：首先我问学生,你们喜欢看节目表演吗?然后,将课前已排练好的"双簧"节目表演给学生看.由两名学生面对面地站在讲台前（表示一段路程的两端）相对而行,老师旁白,引导学生注意观察他们所走的方向.相遇后提问："现在出现了什么情况?""他们走的路程是多少?"通过具体形象的觀察,学生自然对"同时"、"相向"、"相遇"等几个概念有了感性认识.这样导入新课,不仅为学生学习新知扫清了障碍,而且激起了学生探求新知的热情.
又如,在讲"全等三角形的识别"时,我是这样创设情境的：小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,大家能否帮小明想想办法,怎样配出合适的玻璃?这一和现实生活密切相关的问题提出后,立刻引起学生的极大兴趣和解决问题的 ,同学们各抒己见：
学生甲："把另一块好的玻璃取下来,拿到玻璃店去配一块完全一样的玻璃."
师生共同分析并达到共识：此法可行,但比较麻烦,且不安全.有无其简便、安全的方法?
学生已："测出好的这块三角形玻璃的三条边、三个角,把这些数据告诉玻璃店的工人师傅即可".
师生共同分析其可行性（三条边、三个角对应相等的两个三角形全等）,肯定其简洁性、安全性.
4.趣味问题实验导入法
有些数学问题本身具有很强的趣味性,这时如果有一些简单的数学小实验、小游戏,对学生就有很大的吸引力.利用数学问题本身的趣味小实验导入新课,这种方法的主要宗旨是激趣,学生对问题有了兴趣,才会产生学习数学的动力.
5.直接导入法
授课开始就接触教学内容的主题,点明本课的重点及中心,尽可能使学生心中有数、一目了然的一种常见方法.例如在教学"一元二次程的解法"（第一课时）时,可以在复习一元二次方程的概念、一般式等基本知识后,直接提出问题："对于形如的方程,如何求解?"引出一元二次方程的特殊情形"ax2等于b的解法",然后导出新课题："直接开平方法".
总之,在初中数学讲授新课前,教师若能把握好新课导入这一教学环节,不但能起到画龙点睛,启迪思维的作用,更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知 ,充分发挥学生的主观能动作用,使其全身心地投入探索新知识之中,设计良好的新课导入能为整个教学任务的圆满完成奠定基础.
参考文献：
[1] 郭成主编 《课堂教学设计》 人民教育出版社 2006年版
作者简介：
马志智,学历：大学本科,职称：中学一级,研究方向：初中数学教学.重要荣誉：本文收录到教育理论网.
总结:本论文为您写初中数学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 新课改地理新课导入方法 《地理课程标准》要求中强调，要让学生学习对生活有用的地理知识，要做到这一点就必须从改变地理的学习方式开始，学习方式的转变就要依赖于课堂教学的组织。
2、 初中数学新课程内容和教材教法 “授之以鱼，不如授之台渔”，一切数学知识都来源于现实生活，同时，现实生活中许多新问题都需要用数学知识、数学思想方法去思索解决，而现在使用人教版新。
3、 新课程理念下的初中数学复习课教学反思 复习是学生对学过的知识的进一步的巩固和深化，也是对学生应达到的技能技巧的全面落实和提高。新课程理念下如何上好数学复习课？我想复习不是简单的将学过。
4、 初中思品课导入法举例 一堂初中思想品德课究竟要如何开头，并没有什么固定的模式。因为教育对象不同、教学内容不同，也就是“学情不同”，导入方式也应该是多种多样的。我在教学。
5、 初中道德和法治新课导入技巧探微 摘 要：苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感。
6、 初中数学课堂教学问题设计和思维能力培养 摘 要：“因学设导，以导促学”是一种先进的教学理念，强调用问题来引导课堂，发挥课堂提问的效果。在初中数学课堂教学中问题设计非常关键。良好的课堂问。