论文一份试卷讲评收获和反思是关于本文可作为讲评方面的大学硕士与本科毕业论文部队点名讲评套话论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]在中考复习中,对化学中考模拟卷的讲评至关重要.对每一份试卷的研究对掌握学生考试常见错误,促进学生提高复习效率有着积极的作用.
[关键词]试卷讲评收获感悟
[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2015）02-0101
每年的六月,初三毕业班的师生们都如火如荼地进行着中考复习,为即将到来的中考奋战.
在今年的中考备考复习中,我批改了学生课堂上练过的一份化学中考模拟卷,学生答卷上出现了不少的错误,有一部分是表达不准确、模糊、理解偏差等常见错误,还有一些是特殊的错误,这引起我的重视和反思.在逐个分析归纳后,向学生进行讲评.在此对该卷的讲评收获及感悟进行小结.
【错例一】
本不算难的第（3）小题居然有约60%的学生留空.发现原来大部分学生有个习惯,即读题匆忙,常忽略无空格的句段,造成漏答,自我检查时也不易被发现.因此要在讲评中严肃强调.这道题提醒我不能简单地把漏答看做偶然的读题马虎,平时应注意引导学生养成读完全题的习惯,防止漏答.
【错例二】
这题学生多数只写第一个方程式,而答案是两个.题中的“有关”实际上是要求凡和本题有关的反应都该写出,忽略了这个关键词易造成得分不满,在平常的读题中应要求学生一定要注意这些题眼.
【错例三】
此类错答也较多,讲评时我先问：“题中给的多个选项都得完全分配,谁也不能‘无家可归’是吗?”学生通常让选项“各有归宿”才会放心,居然淡忘了“选项必须符合题目要求”这个硬原则.从而,我知道除了跟学生梳理物质分类的方法、概念内涵的区别,还要加之答题心理的辅导：题中的一些选项是空摆设的绊脚石、纸老虎,要坚定理论,慧眼识真,绕过障碍物.
【错例四】
此题中出现低级错答的学生中居然也包括不少基础较好的学生.经分析,我觉得学生错答不仅在于马虎,更重要的是这部分学生其实牢牢记得学过的知识点,即“铁丝在氧气瓶中剧烈燃烧,火星四射,瓶底放水的目的是冷却高温的溅落物,防止瓶底炸裂”,由于印象深刻以至于形成定向思维,在未看图的情况下,只看见“瓶炸裂”就立即条件反射地想到了“未放水”.其实本题有意避开了司空见惯的“瓶底炸裂”,为什么许多学生就没有想到“燃着的铁丝接触瓶内壁”也会造成集气瓶炸裂呢?这种错答恰恰折射出学生死记硬背、生搬硬套的学习习惯.近年来中考题型新颖多变,注重考查学生运用知识的能力.因此,训练学生活用知识、活解考题的技能是非常重要的.
【错例五】
中考复习时间紧,课堂环节须紧凑,讲究效率,因此试卷讲评课上不需要对每道题都进行讲评.按原计划,上题我本打算不做讲评.但有学生提出疑问：“老师,末空填SO2-4行吗?”他的提问如一声洪钟,让我猛然发现自己的失误：由于准备时间仓促,考虑不周,末空仅凭“滤液显酸性”就定答案为“H+”并不完整,于是我立即向那位发问的学生抛去一个赞赏的微笑,但没有直接回答,而是先表扬他善于思考、勇于质疑,然后顺水推舟地提出问题：“谁能够说说为什么填SO2-4?”一位学生站起来说：“既然滤液显酸性,说明H2SO4过量,滤液中应该有SO2-4和H+两种离子同时存在.”很快,这个理由得到更多学生的认可.“还有补充的吗?”又一位学生站起来：“题中四种物质的溶液两两混合发生了多个反应,产溶液pH典型考点探析
属阳离子的沉降先后顺序.如2013年高考化学重庆卷的第8题的第（4）小题就是对这个考点的考查（题给相关信息详见上图）.在溶度积的有关计算中经常会涉及溶液的pH.在化学和技术知识板块中考查除杂问题时经常也会用到一定pH条件下的离子沉降.
考点二：电化学中的pH变化
这个考点一般会考查两个方面的问题：一是考查整个溶液或某电极附近溶液的pH的变化；二是考查电解质溶液的酸碱性对电极反应的影响.解此类问题的要点是准确把握电极反应.
【例1】（2013年全国大纲卷）电解法处理酸性含铬废水（主要含有Cr2O2-7）时,以铁板作阴、阳极,处理过程中存在反应Cr2O2-7+6Fe2++14H+等于2Cr3++6Fe3++7H2O,最后Cr3+以Cr（OH）3形式除去,下列说法不正确的是（B）.
A.阳极反应为Fe-2e-等于Fe2+
B.电解过程中溶液pH不会变化
C.过程中有Fe（OH）3沉淀生成
D.电路中每转移12 mol电子,最多有1 mol Cr2O2-7被还原
考点三：中和滴定中pH变化图像及其应用
此类题目首先要掌握中和滴定时溶液pH变化图像的典型特点,即在滴定终点附近存在pH的突变.中和滴定pH变化图像的应用一般会考查滴定终点附近某些特殊点溶液中离子浓度的大小关系,包括等量关系和不等量关系.解题的关键是寻找恰好完全反应的点和中和后pH等于7的点（如右上图）.
考点四：不同溶液的浓度c和pH之间的对应和比较
此类题目一般有两种题型,即在一定温度下,对于不同溶液,同物质的量浓度时比较pH（同c比pH）；或者同pH时比较物质的量浓度（同pH比c）.解题规律小结如下.
在相同温度下,
①对于酸溶液：物质的量浓度相同的两种酸溶液,酸性越强者pH越小；pH相同的两种酸溶液,酸性越强者物质的量浓度越小；
②对于碱溶液：物质的量浓度相同的两种碱溶液,碱性越强者pH越大；pH相同的两种碱溶液,碱性越强者物质的量浓度越小；
③对于强酸弱碱盐溶液：物质的量浓度相同的两种溶液,弱碱的碱性越弱者pH越小；pH相同的两种溶液,弱碱的碱性越弱者物质的量浓度越小；
④对于强碱弱酸盐溶液：物质的量浓度相同的两种溶液,弱酸的酸性越弱者pH越大；pH相同的两种溶液,弱酸的酸性越弱者物质的量浓度越小.
总结:此文是一篇讲评论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 数学单元试卷讲评策略 摘 要：目前数学学习的测量与评价方式主要还是解题，数学解题不仅影响学生对基本知识的理解和掌握，同时也会影响对数学本身的理解和感受，所以在试卷讲评。
2、 创建高效、科学、实用试卷讲评课 摘 要：中学英语是学生学习的重要科目，英语教学中，需要通过考试来检验学生对知识的掌握程度，而对试卷的分析和讲解就成了教学中的重要环节。它用于教师。
3、 如何让试卷讲评更有效 考试是教学定量考核的重要手段，也是检测学生学习状况的一个手段。特别是进入初三，各科的各种考试一日比一日频繁，考试之后，就涉及试卷的处理。如何让讲。
4、 互联网背景下高效物理试卷讲评课堂模式构建 摘 要：充分发挥考试和讲评课作用的前提是全面掌握学生的答题情况，从而进行有针对性的讲评。本文重在介绍如何通过“智学网”评卷系统获取考生答题信息，。
5、 如何提高高中数学试卷讲评课的效率 试卷讲评课不同于新授课、复习课，它是在认真分析、研究学生考卷的基础上，对考试中暴露出的学生知识或能力缺陷进行矫正，弥补之前教学存在的不足的一种课。
6、 如何上好小学数学试卷讲评课 摘 要：试卷讲评课是教学环节中不可缺少的一环，试卷讲评课不像新课那么简单，笔者作为小学数学教师，对近年来所上试卷讲评课的思路、方法和步骤进行了总。