论文小学生规则意识培养策略是关于本文可作为规则意识方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿规则意识的养成论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】规则是培养小学生良好行为习惯的基础,在小学教育教学过程中应当有意识地培养学生的规则意识.在养成学生良好习惯的基础上,提高学生对规则的理性认知,能有效促进学校教育教学水平的提升.
【关键词】小学生 规则意识 策略分析
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0219-01
随着小学新课程改革的深入,人们意识到：学生的规则意识对教育教学效果有着显著的影响.如何提高小学生的规则意识?越来越被广大教育工作者所重视.本文在分析培养小学生规则意识问题成因的基础上,总结了小学生规则教育的基本原则和有效策略,着力解决小学生规则意识不足的问题.
一、小学生规则意识的内涵
1.小学生规则特征
小学生需要遵守的规则主要指的是共同的制度或章程,可以简单理解为小学生在特定情况下应当做好的具体事.小学生应当遵守的规则是学生日常行为习惯的集中体现,也是小学生学校生活中常规行为习惯的缩影.小学阶段的规则可以分为成文的规则和学生群体约定俗成的规则,这其中不仅包含着社会的基本规则,还包括小学生学习和生活的规则.在小学生遵守规则的过程或行为矫正的过程中通常伴有压力,这就要求老师要在学生参和群体活动的过程中,引导学生客观地掌握相关的规则和具体的做法,从而帮助他们更好地适应小學的集体生活.
2.小学生规则意识及结构
小学生意识是建立在小学生对规则觉察基础之上的,只有通过学生的思维活动让学生认识到规则的意义和价值,才能促进学生主动的遵守基本规则.因此小学生规则培养通常包括了规则的觉察,规则的元认知,具体规则等不同的层面.首先,规则意识是以他者意识为基础的教育活动.他者意识和自我意识是对立共存的,引导小学生意识到他人的存在,是培养学生他者意识的基础,帮助学生建立我和其他同学的关系,促进小学生掌握和他人相处的方式,引导小学生自我反思我的行为会给其他人造成什么影响,从而在小学生自我意识的基础上引导小学生不断的同化、适应和顺应中进行累积,这也是小学生获得规则意识的主要过程.其次,小学生规则意识是由不同的阶段构成的,具体经历了规则的觉察,规则的抽象,规则的反思,以及规则的遵守等阶段.第三,学生产生规则意识的过程中伴随着小学生的主观能动性,是学生具体认知的基础上抽象而来,因此伴随着学生对规则的理性思维.
3.小学生规则意识培养问题
小学生的规则意识有其自主发展的过程,这期间需要教师必要辅助,同时还要引导学生经历道德、他律和自律过程,这一阶段也是小学生由自我向客体分化的过程.在小学生规则意识培养的过程中会遇到以下问题.首先,小学生的自我意识不成熟,缺乏对他人需求和理解他人需求意愿的意识,小学生更倾向于以自我为中心,不少学生没能进入到道德发展的他律阶段.其次,小学生已经出现了对规则的形象化认知,但是缺乏对规则的理性思考,有时出于对规则的盲从,并未认识规则的实际意义,还有的小学生出于对家长和教师的恐惧遵守规则,这实际上并未能得到较好的规则培养效果.第三,有的教师过于强调规则,不仅存在着规则意识培养超越学生认识水平问题,存在着规则过多,规则纠正过于频繁,规则讲解不到位问题,影响规则意识培养有效性.
二、小学生规则意识的培养原则
1.围绕学习生活培养规则意识
围绕小学生的学习生活培养学生的规则意识,这对于提高规则意识培养的有效性有重要的价值.教师应当围绕着小学生的具体学习生活培养学生的规则意识.首先,根据学生的日常学习生活需求对具体的规则进行讲解,引导小学生理解规则的价值,从而提高规则意识培养的质量.其次,规则意识的培养还要结合各种教学活动,能够让学生在学习具体科学文化知识的过程中,促进学生认识规则的价值.例如,结合数学规则和运算法则让学生认识规则的重要性；还可以结合体育教学引导学生认识规则在集体活动中的价值；结合合唱训练让学生意识到规则在合作中的重要意义.第三,围绕着学生在具体生活中遇到的问题进行分析,从而促进学生从规则角度找到解决问题的方法.
2.充分尊重学生主体地位
只有充分的尊重小学生的主体地位,让小学生切实在规则中认识到遵守规则的意义,这样才能促进小学生更主动的自觉遵守规则,达到有效培养学生规则意识的目标.教师要在讲解规则意识时要充分尊重学生的主体地位,根据学生的认知能力,学生的实际学习需求,以及教师可以运用的思想解读方法,更好的提高规则意识培养的有效性.教师还可以逐层深化学生对规则的理解,既要让学生浅层次的围绕着规则活动,又让学生在活动的过程中反思问题,从而通过改进规则来服务于学生,这样可以更好培养学生的规则意识,引导学生树立规则理念.
三、小学生规则意识培养策略
1.激发学生规则动机
只有促进学生认识规则的意义,引导学生主动的遵守规则,才能更好的培养学生的规则意识.首先,要让学生在被要求环境下认识到被要求内容的重要性,这样才能促进学生由他律走向自律.其次,给学生提供丰富的事例资料,引导学生从交通安全事故,相关规则法规的视频资源等对学生进行教育,从而促进学生更主动的遵守规则和实践规则要求.
2.建立基本规章制度
只有建立基本的小学生规章制度,才能提高对学生对规则的认知有价值,教师应当保证在班级里建立起一整套有效的规则制度,从而全面提高学生的规则意识.首先,要建立起周值日制度,要对学生遵守规则情况进行总结,着力总结和矫正学生的问题,从而将规则制度进一步落到实处.其次,建立起评比制度,切实把规则遵守情况和学生的评优结合起来,并且在良好的舆论监督下,促进小学生更好的遵守规则制度.第三,还要实现规则的有序更替,在改变规则时做好具体的引导工作.
3.加强对学生训练的策略
只有不断训练学生的规则意识,做到晓之以理、动之以情,才能全面强化提高学生的意识,更好的改变学生习惯.首先,要在学生日常活动中对学生遵守规则的榜样进行表扬,树立榜样意识.其次,从时间和空间上紧密结合,要在各学科的辅助下倡导贯彻落实班级的基本规则制度.第三,还要对学生进行具体的评价反馈,要充分的利用学生小组等学生团体组织对学生行为进行纠正,并且以习惯性的评价来提高规则执行有效性.第四,教师还要组织开展规则文化学习,促进学生在板报、宣传画、故事中不断的了解规则,进一步提高学生的规则意识.
四、结论
培养小学生的规则意识要从他们的实际情况出发,在分析小学生具体问题的基础上,找准规则培养的有效环境因素,逐步的树立学生的规则意识,达到引导学生认知规则价值的基础上,提高规则教育的质量,从而有效促进教育教学效果的提升.
参考文献：
[1]张红艳.中小学生规则意识教育研究[D].合肥师范学院,2017.
[2]商华文.当代中学生规则意识培育研究[D].信阳师范学院,2017.
总结:本论文为免费优秀的关于规则意识论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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