论文小学语文中高年级仿写训练策略例谈是适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】小学生在仿写的时候,主要的心理活动是模仿.通过模仿这样的心理活动使学生能够将阅读和写作结合起来.在教学过程中,老师要筛选出适合学生阅读的范文,让学生加以模仿,然后再进行创造.在仿写的时候学生要认真观察,体会到作者写作的精髓,才能够达到青出于蓝而胜于蓝的效果.所以从校方来说,要重视小学生语文课中作文仿写训练策略的制定,为学生的顺利仿写打好基础.本文以小学语文课本中的几种仿写方法为例,介绍当前的仿写策略.
【关键词】作文 仿写训练 范文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0197-01
引言
古往今来,发展及创新都是在模仿的基础得来的.模仿也是社会发展进程中的一个必然存在.模仿是人的一种本能,小孩子在咿呀学语的时候,就会根据周围人的表现进行模仿.先是简单的字眼“爸爸、妈妈”,后来就会慢慢的说出“我喜欢妈妈”这样完整的句子,先是由词到句的模仿,慢慢的他们就能表达自己的思想,完成了由模仿到创新的过程.仿写则是在他人的精彩篇章上仔细阅读再加以模仿.小学生处在一个善于模仿的成长阶段,在学习中高级写作时,学校可以合理使用仿写策略来教会他们写作技巧,使学生能够举一反三.唐代史学家刘知己也认为模仿是从学习到创造的过程,可以取长补短.因此仿写训练是小学生中高级写作教学中一个重要的方法.下面以例子说明仿写训练策略：
一、模仿作家句式
作文最基本的构成单元是句子,好的句式可以起到画龙点睛的作用.作为小学的语文老师,要有能够筛选出精彩文章的能力,选择符合小学生阅读的范文,并且里面的句式便于模仿.在教材中,也有很多精彩的段落,大多数都是有规律可循的.在人教版语文三年级下册《语文园地一》,要求学生模仿作家对大自然的描写方式来学习写作技巧.在对大自然中的事物进行描写时,不能只是简单的陈述哪个方位有哪个事物,这样难免枯燥.如果我们通过认真观察,运用一些好词或者修辞手法,就能够把事物写得生动、形象.比如对草地进行描写时,“地上全是绿茸茸的小草,草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅的野花,像一块地毯铺在水边.”这样的描写句式就显得十分生动活泼,整片草地的风光灵动立马显现在脑海,画面感就会很强.类似于这种比喻句式,就给作文增添很多生气.这样的仿写训练策略,小学生善于模仿,就会写出灵动活泼的文章,整个大自然的景象跃然纸上.
二、模仿同学写作
除了对作家的精彩篇幅进行模仿之外,同学之间也可以互相学习互相借鉴.毕竟作家的写作手法是很高明的,小学生刚开始学习写作时很难写出同样精彩的作文.在人教版语文三年级下册《语文园地一》的习作中,要求学生互相介绍家乡的一处景物.由于每个人都有不同的思维方式,表达的东西不尽相同.有些同学对景物观察的特别仔细,写得很清楚；有的同学则侧重于写自己对于景物的感受.教师让学生互相学习,注意学习其他同学的长处.这样每个人都能从别人身上体会到不同的表达方式所带来的文章内容的不同,就能够取长补短.同学间互相观察,了解到别人的写作内容核心以及表达方式,也更能激发本身对描述事物特点的观察,只有不断学习写作才能成为有源之水.
三、模仿立意选题
一篇作文写得好不好,首先是它的主题,好的主题可以吸引别人的注意,如果句式再精彩些的话,就是一篇很好的文章.所以在对小学生作文技巧进行训练的时候,选题至关重要.教师可以提供具有好的主题的范文给学生阅读赏鉴,然后模仿着写同样的主题.比如在人教版语文五年级下册第七单元的习作中,要求写一个特点鲜明的人物.不仅是书本上,我们从小到大看的电影、电视剧、评书、故事等,其中都有对人物的描写,通过这些描写我们才能了解到一个人是什么样子,甚至在脑海中构造出他的一颦一笑.教师从这样的角度启发学生对范文中人物描写的品读,然后自己从生活入手,描述一个令自己印象深刻的人物.这样的仿写训练策略让学生从整体上了解到一篇文章的核心所在.这样的仿写还可以参考到范文中的描写方式,在以后的写作中,也更知道从何下手.通过模仿的过程,学生思维也能得到拓展,以后的选题也更能够体现自己所想,不仅能够表达出“令自己难忘的人物”,还能表达“令自己难忘的一件事”,“令自己难忘的一天”等.
四、注重口语表达
口语表达与写作是一脉相承的,都是要让别人体会到你想说明的东西.所以口语表达一定程度上可以训练学生对于习作的表达能力.只有观察与模仿还不够,有些同学虽然观察的很仔细,也认真学习了作家及同学的优秀表达方式,但当自己写起来的时候还是寥寥数语、平凡无奇.教师可以引导学生先用口语表达出来,学会将内容表达清楚,然后大家相互提意见改进.我在口语交际训练中,要求学生先成立小组,在组内每人轮流发表自己的意见,其他人可以提问补充,然后每组派出一个代表在班级上交流.通过这样的方式,可以训练学生对于知识的表达能力,他们可以学会在表达一件事情的时候如何叙述便于理解.在其他同学提问的时候也促进了自己的思考.现在的小学语文课程对于学生的写作技巧训练是很科学合理的,不仅仅指书面上的写作呈现,在口语交际方面的训练也从侧面促进了写作技巧的提升.不难发现写作不能急于求成,需要有扎实的一个基础,教师在对学生进行仿写训练的时候也不应追求一步到位的效果,应该更加注重每次仿写的目标是否实现.
五、结束语
仿写训练,使学生的写作起始于范文,又能回归到范文.老师将写作的规律传授给学生,只要学生掌握了它,就能够领悟到写作的门道.在写作的时候,以范文为基础,模仿作者的写作句式、写作构段、篇幅设计以及写作立意.久而久之,学生的阅读能力、口语表达能力及写作能力都能够得到大幅提高.不能单纯模仿表皮的形.教师要做到合理的指导学生进行仿写,放大作文仿写的优势,为自主写作打好基础.使仿写“仿之有效,仿中练功,仿中求变”.在写作初期老师不应过于严苛,要让学生放心大胆的去写,有些学生思维是很活跃的,能表達出来很多新奇有趣的东西,这样的方式更有利于学生的自主创作.
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总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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