论文用好概念图促初中物理相似实验比较是关于本文可作为相关专业初中物理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：初中生从八年级开始接触物理这门学科.初中物理所学知识包括声、光、热、力、磁和电,可以说物理知识点全面但比较零散.概念图对概念进行组织,能够使学生理解相关知识的结构.物理实验在物理学科中有着极其重要的作用,有的实验在原理、操作等方面有相似之处,利用概念图可以有效比较相似实验,更好地理解物理实验.
关键词：概念图；相似实验；初中物理
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）1-0071-3
提倡教学方式多样化是《义务教育物理课程标准》的基本课程理念.通过义务教育物理课程的学习,学生在“知识和技能”“过程和方法”“情感、态度和价值观”这三方面得到发展.其中,在“过程和方法”中,强调通过多种方法学习物理知识,提高学生分析问题和解决问题的能力,并养成自学能力.
“概念图”由诺瓦尔（Novak）教授和他的同事于1984年在《Learning How to Learn》一书中首次提出.该书指出概念图可以用来组织和表征知识,将零散的知识系统化.初中物理学科,知识点覆盖面全,包括声、光、热、力、磁和电等,有的知识之间还存在着紧密的联系,而利用概念图可以将这些知识点整合起来.因此,概念图作为教学或学习的方法,有其优越性.
而物理学科又是一门以实验为基础的学科,有些实验之间还存在相同或相似之处,我们把这样的实验叫相似实验.在比较实验的相同及相似之处时,我们也可以运用概念图这种方法以帮助学生深入理解物理实验.
1 运用概念图比较同一类别实验的相同或相似之处
有的相似实验属于同一类别,比如都是电学实验或者都是力学实验.我们通过做实验掌握相关的知识时,如果了解到某一实验的研究思路,那么就可以触类旁通,从而通晓其他和之相似的实验的思路,从而提高学习的效率.
1.1 相似实验：探究电流和电压、电阻的关系
苏科版《物理》九年级上册第十四章中有一个重要的实验——“探究电流和电压、电阻的关系”.通过分析,我们将这个探究活动分两个实验进行：一个是探究电流和电压的关系,另一个是探究电流和电阻的关系.
如果我们将实验过程呈现出来,学生会不会对物理实验理解得更透彻?我们思考的过程是：控制电阻一定,改变电压来研究电流和电压的关系.怎么改变电压呢?当然是调节滑动变阻器.多次实验后分析记录的数据即可得出结论.我们将思考的过程呈现出来（如图1所示）.教师和学生一起分析知道,探究电流和电阻的关系和探究电流和电压的关系是相似实验,所以在接下来的操作中我们会有相似的实验操作过程,因此可以作出相似的概念图（如图2所示）,这两个概念图体现了两个实验的相同和相似之处,便于学生比较.
为总结所学内容,我们可以将实验目的、实验器材、实验电路等方面都作进一步比较,并将相关信息补充在已有的概念图中.完善概念图1和图2,得到的概念图3更加有层次性和条理性.概念图3一目了然地呈现了实验物理方法、电路设计、实验过程和结论等,学生能记住实验结论,更能理解实验过程.
1.2 相似实验：光的反射和光的折射
光的反射和光的折射虽然是两个不同的实验,但它们都属于光学实验,所以又是同一类别的.光的反射结论较简单,光的折射與之相比更复杂些.这两个实验,并不是在同一节课新授的.但是,在学习光的折射时,我们可以和光的反射实验进行比较,因为它们的思路有相似之处,即都是研究“三线两角”的关系.我们通过“光的反射”的“三线两角”,引出“光的折射”的“三线两角”,从已知到未知,学生易于接受；我们探究折射角和入射角的关系时,实验的方法也和光的反射实验相似,但实验中发现的现象不同.因此,我们将两个相似实验用概念图表示出来,它们的实验思考过程是相似的,但是结论不完全相同（如图4所示）.从图4我们可以直观地比较光的反射和光的折射这两个相似实验,学生在理解、记忆和运用这些知识时有了更清晰的脉络.
2 利用概念图比较不同类别实验的相似之处
物理实验类别很多,有的是电学实验,有的是光学实验等,这些不同类别的实验之间有没有相同或相似之处呢?
首先,所有的实验都有实验原理、实验器材、实验步骤等,这是我们做每个实验的共同点.我们可以从实验的这些共同点出发制作概念图（如图5所示）,思考实验如何进行.学生完成实验的过程中,逐渐养成良好的思维习惯,提高科学实验的素养.
其次,从实验方法这个角度也可以制作概念图对实验进行比较.我们将实验过程中采用控制变量法的典型实验整理出来制成概念图（如图6）.
学生通过概念图中实例的比较,可以更清晰地理解控制变量这种常用的物理方法.学生再遇到类似问题,即问题中涉及多个因素（或多个变量）时,他们就有了思考的方向,问题也能迎刃而解.
再次,从实验器材这个角度也可以制作概念图对实验进行比较.如滑动变阻器是初中物理电学部分一个重要的实验器材,它在不同的实验中的作用有所不同.我们可以以滑动变阻器为出发点,将初中物理实验中和之相关的实验用概念图表示出来（如伏安法测电阻、探究电功大小的影响因素等）,这样我们可以比较不同实验中滑动变阻器的连接方式及作用.
当然,初中物理相似实验还有很多,初中物理相似实验中能做的概念图也有很多.只要我们在教学和学习过程中善于总结、善于梳理,教师教物理、学生学物理都会变得更加轻松而有效.
总之,物理实验能够激发学生学习物理的兴趣,如何才能让学生保持一颗“兴趣心”?我们认为,学生要真的理解物理实验,在学习中有成就感才能有积极性.而用好概念图能有效促进初中物理相似实验的比较,从而帮助学生深入理解初中物理实验.学生做到“懂”物理,才会“喜”物理,进而“研”物理.
参考文献：
[1]教育部.义务教育物理课程标准[S].北京：北京师范大学出版社,2012.
[2]李燕,唐琳.刍议概念图在物理概念教学中的应用[J].物理教学探讨,2015,33（7）：64-69.
（栏目编辑 邓 磊）
总结:本论文为您写初中物理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 概念图在初中物理教学中的应用 众多周知，在初中物理中，大多数的概念都是比较抽象的，而且这些概念间又存在着极为紧密的联系，这时，若是能将概念图引入到教学实践中，必将能获得较为显。
2、 初中物理演示实验教学功能的挖掘 实验是初中生物理知识探究的基础，也是教师进行教学的有效手段，灵活地运用演示实验，可以为物理教学带来意想不到的效果 结合实践，笔者认为演示实验在初。
3、 概念图在初中数学探究式复习课中的应用 摘要：初中数学是该阶段教学的重要学科，打下良好的学习基础对学生之后的成长是非常有利的因素，在进行数学教学过程中，复习是教学的重要组成部分，如何完。
4、 巧用思维导图优化初中物理教学实效 摘 要：物理具有较强的逻辑性，抽象性。于初中生而言，学习物理具有一定的难度，且学习过程枯燥乏味。而思维导图不仅是一种新的学习方式，还是一种良好的。
5、 影响农村初中物理电学实验教学质量提高成因 摘要：影响农村物理教学质量提高的因素是多方面的，在电学物理实验教学中，较突出的是实验器材较少、学生教学参与积极性不足等问题，这些问题的解决是优化。
6、 初中物理演示实验教学改进方法 摘 要：初中物理是基础教育阶段的重要课程，而物理是一门以实验为基础的自然学科，物理演示实验使抽象的理论知识变得直观生动，能够帮助学生加深对物理知。