论文纪实性作文教学的有效策略是关于本文可作为相关专业作文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：《语文课程标准》要求小学生“能写简单的记实作文”,我在教学中通过引导学生应用记叙、描写、说明的表达方式写记叙类、描写类、说明性作文,落实这种要求.
关健词：记实作文 教学 策略
一.引导学生写好记叙类作文.记叙类作文是以叙述为主要表达方式,通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达思想感情的文章.这类文章有六个基本要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.这类文章是学生阅读碰到最多的,也是学生需要重点训练的写作文体.比如,一次作文教学时,我指导学生赏析我班学生的作文《清明时节雨纷纷》——
今天是清明节,我们去为红军长征途中牺牲的烈士扫墓.我们手捧小花,排着队伍,沿着小路缓缓地前行.到墓地后,由老师主持祭扫.先是献花,再是鞠躬,然后是请红军老爷爷讲战斗故事.老爷爷“未开言来珠泪滚”,惹得我们也是“清明时节雨纷纷”.老爷爷终于稳定了情绪,上气不接下气地讲大墩梁战斗的情景,讲罗南辉军长壮烈牺牲的经过.这故事早就是我们耳熟能详的故事了,但今天再听感觉却大不一样.老爷爷讲完故事,我们就返回学校了.到学校,老师为我们播放了红军第一、二、四方面军长征的录像资料,雪山、草地,艰难爬涉的红军,苍凉的情景,悲壮的画面.我们静静地观看,没有喧闹,只有低低的哭泣声——我们被感动了！真是“清明时节雨纷纷”啊！
——这篇作文就是很不错的记叙类文章.文章把记叙的六个要素反映得十分清楚.时间——“今天是清明节”；人物——我和同学、老师、红军老爷爷；地点——烈士公园、教室；事件的起因——清明扫墓的传统；经过——去扫墓,听红军老爷爷讲故事,回学校看长征录像；结果——我们被感动得流泪.
二.引导学生写好描写类文章.描写是作文最常用的表达方式,对于小学生来说,描写主要指简单的人物描写和景物描写.人物描写就是用生动准确的语言,把人物的某些特征具体描绘出来的一种表达方式.人物描写一般分为外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写等.例如,我教肖像描写的时候,先举了《一面》中关于描写鲁迅的外貌一段文字让学生品读——“黄里带白的脸,瘦得叫人担心；隶体一字的胡须；头上直竖着寸把长的头发；左手捏一枝烟嘴,按烟的一头已经熏黑了；穿着牙黄羽纱长衫.”读后给学生讲：直竖的寸发,隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的特色,黄白的面孔则是劳累的表现,描写人物肖像,就要抓住人物特征.在我的指导下,一位同学对两位女老师的肖像进行了这样的描写：“张老师：浓眉毛,大眼睛,山鼻子,虎嘴巴,魁梧身子谁也比不了她.王老师：眉如柳叶,眼似丹凤,嘴像樱桃,发同瀑布.她二人若是笑起来,却让你出乎意料：张老师声细而含蓄,王老师声洪又奔放.”这段描写,从肖像和声音两个方面对老师作了比较,写出了老师的“不同”,很有创意地展示出了清新的艺术形象.
三.引导学生写好说明性作文.说明性文章无处不在,它是学生在日常生活中接触最多的一种文,比如,有病吃药时就需要阅读药物的说明书,去超市购买食品时也需要阅读相关的说明书,去书店买书的时候需要看看书籍介绍,家里买了电器的情况下,也需要阅读说明书,等等,因此,学习写作说明类作文不仅是求知的需要,更是生活的需要.说明文是以说明为主要表达方式的文章,它的目的是传播知识,把事物的特征、本质及其规律等解说明白,把事物的成因、功用或发生发展的过程告诉别人.比如,教学生“介绍家乡的一种水果”时,我和学生从写作的视角切入,重新学习课文《我爱故乡的杨梅》,让作家作品充分发挥“例子”的作用,学生阅读后写出了《山桃》：
家乡的桃树长在山坡上,因此叫山桃.遇到风调雨顺的年份,山桃的形、色、味都很引人.
山桃有拳头那么大,它的形状像什么,我说不上来,但我知道人们常常把人的心画成山桃.
山桃刚出生的时候是浅绿色.渐渐地,小小的山桃就知道了害羞,生出一层毛茸茸遮掩,又偷偷地在毛茸茸下把浅绿变成深绿,并把整个身子藏在绿叶中,不让你发现它成长的秘密.成熟的季节到来了,它便脱去厚茸衣,给你透亮的光泽,以黄里透红的容颜惹逗你.
山桃熟了的时候,我就摘几颗,擦去毛茸,装进书包,带到学校.课间地时候,我掏出一颗咬一口,饱胀的汁喷进嘴里,馋得同桌淌口水,这时候,我就再掏出一颗给同桌,让他的嘴也甜一甜.
（作者单位：甘肃会宁县甘沟驿镇中心小学）
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参考文献：
1、 小学语文作文教学的指导策略 摘 要：很多的老师一提起作文教学就头疼，作文似乎是小学语文教学的梦靥。写作是自我表达和与人交流的工具和途径，应引导学生养成观察周围事物的习惯，。
2、 初中语文作文教学难点和策略 【摘 要】在学生初中阶段，作文写作一直是语文课中的重点难点，恰恰作文成绩也是一个老师衡量学生语文成绩好坏的重要标准之一。所以，作文写作就成了初。
3、 小学作文教学方法策略 摘 要：小学生的作文毫无新意没有任何新颖的内容和亮点，出现套用多年前的事例来写作。本文分析作文教学现状，根据实际教学中出现的各种问题，提出一些作。
4、 作文教学策略 摘要：学生认识到作文是生活的一部分，它与生活紧密相连;写作是生活的一种需要，是一件乐事，从而激起学生的对写作的热情。还可以通过介绍一些文学家成功。
5、 小学作文教学存在问题和解决策略 作文教学要充分发挥学生的主体性，教师在教给学生写作技巧的同时，更应注意指导学生用自己的眼光去观察生活，用自己的心灵去感悟生活，做生活的有心人。小。
6、 小学作文教学质量提升策略 摘 要：在小学语文教学中，作文可谓一直都是教学的重点和难点，同时也是很多教师感到头疼和棘手的问题。要想学好语文作文，必须具备较强的语言功底，较强。