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今天,我们学校迎来了“新基础教育”研究的泰斗级人物——叶澜老师.
我校加入“新基础教育”研究已经有一年多时间了.年近八旬的叶老师特地到我校指导,为“新基础教育”研究助力,让我们很感动.
叶老师在我校待了一整天.这一天对于我来说,是非常有意义的一天.
这天听课时,我就坐在叶澜老师身边,我一边听课,一边观察叶老师.只见她边听课边在纸上用类似思维导图的方式,密密麻麻地记录着,她的眼神,时刻关注着老师和学生的一举一动.
评课的时候,我以为她会犀利地指出老师们的种种不足.毕竟,两个执教的年轻老师都还比较稚嫩,叶老师肯定发现了不少问题.但出乎我的意料,她用很温和的话语,以这两节课为着眼点,引导我们明白什么叫“重心下移”,并告诉我们,如何抓住主要问题来设计教学内容和思路、如何找准学生的生长点.她说,教师不能为了能够顺利完成教学设计,就不注意课堂的动态生成、不关注学生的全员参和.
她的点评,让我们明白了为什么要做“新基础教育”研究,以及什么样的课堂才符合“新基础教育”的理念,更重要的是,如何将育人理念贯彻到日常教学中.
下午,叶老师听了每一位老师在“新基础教育”研究实践过程中的收获和困惑,并就老师们提出的问题逐一解答.到了后面,她的声音有些嘶哑了,还坚持给老师们答疑解惑.从她的话语中,我能真切感受到她对后辈以及我们学校的殷切期盼.这是一个“烈士暮年,壮心不已”的教育工作者的拳拳之心啊！
这一天,还有两个细节让我印象深刻.
课间休息的时候,有一个略为调皮和大胆的学生在门口探头探脑,叶老师温和地招呼他进来,问他有什么事.学生嗫嚅着说“没有”.叶老师指指面前的糕点,笑着问：“那你是冲着这些糕点来的?”学生连连点头.她便引导他：“那你问问校长,可不可以给你一点?”学生得到我的允许后,迫不及待地拿了糕点,正准备跑出去,叶老师又拽住了他,让他说一声“谢谢”再走.我惊讶于她對儿童心理的体察入微,更佩服她对孩子教育契机的智慧捕捉.
晚上和叶老师一起用餐,餐桌上摆放了一束刚从菜地里采摘回来的茼蒿花,花儿被随意地放在一个瓶子里,瓶子里并没有水.叶老师对这花非常喜欢,发现瓶子里没有水后,立即添上水.上菜后,她又让服务员把花撤离到茶几上,生怕菜的热气把这花给熏坏了.临走时,她还取了几朵带回酒店摆放,并把瓶子里剩下的花仔细整理了一番.她说：“我虽然带走了几朵,但你们看,其他的花儿还可以继续开得美美的.”这些举动,让我深深感到：叶老师真是一个热爱生活、珍惜生命的人！
一个老师的魅力和影响力体现在什么地方?我想,应该在于他的教育思想、教育实践,以及对教育事业的执着追求.叶老师,让我感受到了一个教育家的独特魅力和影响力.
这真是收获满满的一天！
（责编 蒋海兰）
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参考文献：
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