论文语文课堂氛围如何营造轻松和谐是关于语文课堂氛围方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课堂氛围论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效 力.
关键词：语文课堂;氛围;激趣
一、宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点.营造宽松和 谐 平等的气氛是课改的一项重要任务.师生 应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信赖、互相 合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形 成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活 泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入 语文学习,焕发出语文课堂独有的活力.
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生 关系,并将在师生沟通时起到重要作用.同一问题,由 于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不 同,得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的,这 就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着 意培养的.教师要放下唯师是从的尊严,尊重学生 的人格和个性,建立新型的 交流、教学相长的 师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给 学生发表意见的机会和自由;重视语文课堂教学氛围营造方法
学生和众不同 的想法,特别是和老师不同的意见;鼓励学生敢于 不屈从于教师,不迷信于权威,不盲从于教材,敢说“我认为”.学生在一种无拘无束自由畅达的空 间,尽情地自由参和自由表达,往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验,学习兴趣高涨,从而诱 发潜在的创造智能,迸发出创造的火花,展现语文 课堂的无限活力.
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识.老 师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现 自己、肯定自己,“好孩子是夸出来的”.清代学者 颜元也说过：“数子一过,不如奖子一长.”这都是 讲赞扬欣赏的激励效用. 赞赏是廉价的,也是无价的.同学的掌声,老 师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量 源泉.课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的 口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想 象力真丰富！”;或用亲切的动作——拍拍肩膀,轻 轻一点头,微微一笑?6?8?6?8每节课笔者尽量多赞赏 学生,不光赞赏一个两个,而是赞赏一群一批,甚 至全班;不是虚伪的应付的,而是真真切切实实在 在的.有了赞赏这一“添加剂”,学生在学习中就能 常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣,课堂气氛活 跃,学习效果好.可以说,赞赏出创造力,赞赏出学 习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学 生.通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围, 激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成 起着十分明显的促进作用. 在教学过程中,教师既要赏识学生对知识的 掌握及能力的提高,又要赏识学生在学习过程及 方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度、价 值观等方面的积极表现.苏霍姆林斯基提醒我们 教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精 神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.”
三、认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸 权”,学生只能当作一个个容器,等着老师往里灌 东西,可结果,园丁的辛勤,往往扼杀了学生的天 性,“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成 了统一模式铸造的标准件.新课标提出教师要多 倾听学生的发言.笔者认为,学生“讲”教师‘听”. 有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了 解学生.笔者通过“听”常常被学生天马行空的想 象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服. 二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的 真谛.三是通过学生“讲”教师“听”,可以锻炼学 生.学生越说越会说,越说越想说,越说越自信,课 堂成了他们发挥的舞台,这更激发了他们学习的 兴趣,焕发出课堂的活力.世界 教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是 不会学习的人.而这种学生多讲、老师多昕的教学 模式正是“授之和渔”“操练捕鱼”的有效途径.在 整个学习过程中始终是学生做主角,极大地调动 了学生的学习积极性和探究兴趣,使学生的学习 状态保持活跃和热烈,使语文课堂呈现无穷的活 力和魅力.
四、平等评学激趣法
在传统教学模式中,教师对学生的学习成绩 具有最高裁定权,却忽视了学生的自评和互评,实 质上也漠视了学生主体能动性的一种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法
当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评和互评 权交还给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集 体内平等、和谐、信赖的自由氛围.. 笔者在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检瓦评,取长补 短.学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感 受到当一回老师的快乐,还把知识又复习了一遍, 一举三得. 作文评改是语文教师的重荷,而往往教师批得辛辛苦苦,学生一看了之,真正的高耗低效.对 于作文的评改,笔者经常“放纵”,具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独 立评改一篇作文,要求有勾画有旁批有总评有分 数并有签名,然后以小组为单位交流补充,目的是 多多学习他人的作文写法及评法,最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文,借助实物投影仪师 生一起复评,选出最佳作文或评文.当热烈真诚的 掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在 这严肃又活泼、平等和信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参和评改的自豪感.这样不仅让笔者从繁 重的作文评改中解脱出来,而且也激发了学生的 写作兴趣,让以往死气沉沉的作文评讲课变得活 力四射,每周六的作文评讲课也成了同学们的周末礼物——开心一刻,收获无限.
总之,教师在教学中应树立 平等的观念, 要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松浓郁 的课堂氛围,让学生充分参和学习活动.在课堂上 不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃 以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知 识的场所,摈弃家长制、霸道者的教风,要代之以 平等的态度去真诚关心学生,爱护学生.“亲 其师,信其道.”学生才能喜欢语文,学好语文.
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参考文献：
1、 教学中良好课堂氛围的营造 著名教育家赞可夫的话很好地诠释了营造课堂氛围的重要性。我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸。“亲其师，信其道。
2、 小学语文课堂氛围的营造 一、动手操作，调动课堂气氛苏霍姆林斯基说过这样一句话：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话是说儿童多动手是智慧发展的基础。动手操作的过程中学。
3、 中专化学良好课堂氛围的营造策略 摘要：职业中专的化学教学作为职业教育的重要教学内容，在实际的教学中发挥着重要作用，它对于职业学生的启发意义重大。本文就当前影响职业中专化学良好的。
4、 中学语文课堂氛围构建策略 内容摘要：营造良好的课堂氛围作为语文教学的重头戏，是广大教育工作者孜孜不倦探索的重要课题。教师善于营造愉悦轻松的课堂氛围，激发学生主动参与的热。
5、 如何营造轻松的语文课堂氛围 摘 要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高语文教学的效率。关键词：语文课堂；氛围；激趣新课标要求教师创设丰富的。
6、 如何营造轻松语文课堂氛围 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。