论文初中数学素质教育课堂实践是关于素质教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关素质教育的概念什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
数学教学的目标不仅仅局限于发展学生的认知能力,同时也要关注学生作为一个社会人的发展.因此,在教学中渗透思想品德教育提高学生的综合素质是必要的.
(一)爱国主义教育
数学史料是数学文化的一部分,教材中有多处涉及到我国古今数学成就的内容,充分利用既能培养学生的爱国主义思想品德,又可发展学生的文化素养.
例如,在教勾股定理（或畢达哥拉斯定理）的证明之前,我先用了一节课的时间,在轻松的气氛中和学生聊了聊勾股定理的中国史、世界史.这些有趣历史知识,使学生感受到祖国对世界数学的贡献,一来激起学生的爱国情感,二来激发了学生的学习兴趣,从心理上降低了定理的证明难度,可谓一箭双雕.学习结果的检测表明,勾股定理乃是学生学得最好也是印象最深刻、他们最喜爱的定理.
(二)科学世界观教育
数学既哲学！数学中的许多知识都可以作为培养辩证唯物主义思想观点的载体.在教学中,如果能深掘这些因素,自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系.这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成科学世界观打下基础.
在教学中不难发现,如果学生不具备运动变化的观点来分析问题,那么他们的解答是残缺的,也就是说该问题是一个大难题,因此教学的关键应该是培养学生的运动变化的观点,当学生的运动变化的观点被培养起来之后,此类动态几何的问题,学生首先应用模型操作的方法,注意观察,很容易就可以找出所有符合条件的值,使解答完整.
(三)良好习惯的教育
习惯是人的第二天性,好习惯使人终身受益,培养学生良好的数学学习习惯,应该是初中数学教师需要重视的一个问题.初中生由于年龄的缘故,在学数学的过程中会有许多的不良习惯,如：不爱动脑筋、计算跳步、不重视阅读、不谨慎思考、不追问不明白的问题等等.这些坏习惯是严重影响学生的学习质量的重要因素,但学生对此却不以为然,根本就不去自省这些坏习惯,成绩也就很难有显著的、长远的改善.故教师不可忽视良好习惯的培养,应协助学生积极面对坏习惯,并有意识地坚持调整,以此来改善学习效果.
爱因斯坦说过,教育不是用“好胜心”去诱导学生的竞争心理,而是要用“好奇心”激励学生的科学兴趣；通过考试,拿到名次,乃是“功利性”的刺激.追求真理,探索奥秘,才是更高境界.现代建构主义的学习理论指出,知识是不能教的,教师传递的只是信息,学生是通过建构来学习的.没有学生的积极活动,要掌握数学知识是不可能的.
在教学中应重视下面三种过程的揭示,投入“足够时间”,帮助学生弄清数学知识、技能、原理、思想、方法的来龙去脉,知其然且知其所以然,为以后的应用创造条件.
一方面是数学家的思维、创造、推理等的过程,在教材中,这些过程有的已被过滤成了捷径,就是这样的捷径,有时也被教师所忽略,这是相当可惜的浪费.所以,数学家的数学思维过程要有所重现才好；另一方面是教师的思维过程,也应当揭示给学生看,学生是来向教师学习的,不是来看教师表演的,结论再精彩,也是教师一个人的,要使学生真正学好数学,必须将数学结果和数学过程一道上,才使学生真正有所收获.
“探索是数学教学的生命线”,问题解决的教学模式要求学生创造“自己的”数学知识,在和困难作斗争中探究数学真理,是动态的.因此,问题解决教学模式对于英才教育和大众教育都是需要的.以问题的形式呈现新旧知识间的联络点,可使学生处在“可解决问题”的 状态.通过讨论各种成功的解法、猜想各种解题策略的思维活动,学生的丰富经验和数学才能得以最大限度的发挥,在展现自己的同时创造欲也得到了一定程度的满足,在合作交流中发展综合应用的能力,进而提高学生的数学水平.
㈠给学生提供一种轻松愉快的气氛和生动活泼的环境；㈡从学生的已有经验出发提出问题,引起学生对结论迫切追求的愿望,将学生置于一种主动参和的位置；㈢大胆鼓励学生运用自觉去寻求解题策略,必要时可给些提示,并延长时间；㈣讨论各种成功的解法,如果可能的话,和以前的问题联系起来,对问题进行推广,概括出一般原理.
在以大众数学为指导思想的课堂教学中,全体学生获得了基本数学素质的培养.但这对那些学有余力、精力充沛的学生来说,是不足的；许多通俗、有趣、和生活密切相联系的探索性问题,对提高学生解决实际问题的能力是大有帮助的,因此,课后对习题进行分组,以适应不同层次的需求,使人人都得到发展,达到分层教学的目标也是必要的；依据“实践出真知”的原理,课后学生通过对探索性问题的研究,来发展自身的研究能力是可行的.一般地,对程度较差的学生以操作性习题为主,其他学生则需增加探索性问题的比重,高才生可再增加课题学习的任务.（单位：广西藤县第五中学）
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参考文献：
1、 初中数学课题学习教学实践 [摘要]“课题学习”属于学习方式的一种，即教师指导学生利用数学知识来解决生活中的实际问题，教师在整个过程中起引导作用，具体的探究、实践过程均由学。
2、 论初中数学构建高效课堂之策略 [摘 要]为响应新课程理念的号召，我们应积极构建高效的数学课堂 目前初中数学课堂教学还存在一些问题，教师可通过转变课堂教学方式，巧妙设置教学导入。
3、 初中数学对话教学的实践和 摘 要：在倡导素质教育的今天，传统初中数学教学模式越来越不能适应教育的发展趋势及学生学习的需要。因此，将对话教学的模式与初中数学教学相结合，改变。
4、 初中数学学讲课堂如何去伪存真 摘 要：为了真正将“学讲计划”落到实处，则必须实行课堂转型。学讲课堂应去伪存真，在尊重学生学习的基础上指导学生进行自主学习，充分利用学生预习成果。
5、 构建初中数学有效教学课堂 摘 要：新课程改革十多年了，各种教学模式应运而生，我结合初中数学教学案例，谈谈在初中数学教学中，开展“学生自主学习，师生精讲，训练为主线”教学模。
6、 初中化学素质教育 摘 要：文章主要阐述了初中化学素质教育的目的和要求，以及实施素质教育的方法和途径。关键词：初中化学； 素质教育 ；教育方法； 教育途径一、初。