论文从三方面着力，培养小学生数学核心素养是关于本文可作为素养方面的大学硕士与本科毕业论文素养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：核心素养,是当今教育的一个热词和必然走向.本文以此着笔,从“精心设计教学活动,夯实学生的基础知识”“精构精彩课堂教学,培养学生的数学意识”和“构建严密数学网络,提高学生的数学能力”三方面,阐释了培养小学生数学核心素养的具体实践,对小学数学教学有一定是借鉴价值.
关键词：小学生；数学教学；核心素养；构建
小学是九年义务教育的初期阶段,小学数学可以培养学生的数学意识、逻辑能力和思维能力,为进一步学习奠定基础.就现行小学数学教学来看,迫切需要改变传统的“以考定教”的教学方式,注重学生的探究意识和学习能力,即注重学生的核心素养的培养,从而促进学生的全面发展.作为小学数学老师,在具体教学中,我们要根据小学生的学习心理,结合教学需要,采用一切有趣的、有效的方法,利用一些有利的契机,培养学生的数学意识、运用能力、逻辑能力和思维能力,为学生以后更深入地学习数学奠定基础,从而推动学生的全面发展,促进小学数学教育教学的不断进步.所以,作为新课程理念引领下的小学数学老师,如何在教学中灵活改变传统以考定教的方式,关注学生的探究意识和学习能力,从而实现数学核心素养的培养,完成教学任务呢?下面,笔者将结合自己的教学经验,从以下几方面进行分析和探究：
一、精心设计教学活动,夯实学生的基础知识
和所有学科一样,数学也是一种文化,数学文化对人的影响当然就表现为人的数学素养.在社会、经济、文化的不断进步和变革中,数学文化成了一个人必备的素质内容.在小学数学的教学中,教师要能够通过课堂的教学,让学生学习到有关数学的基础知识,包括基础概念如自然数、整数等以及由简单到复杂的计算等,也要让学生能够运用这些知识分析实际问题,培养学生的分析能力和解决问题的能力,课堂教学中,教师要能够合理构建教学内容,注重基础知识的教学,在基礎知识的教学中,提高学生的综合应用能力,从而有效促进学生的全面发展.因此,从小培养学生数学素养,提高学生综合素质,是小学数学教学的重要任务.平地起高楼,需要坚实的地基.学生数学素养形成首先要踏踏实实地从数学基础知识入手,比如自然数、整数、加减乘除法、乘法口诀、公式、定式、计算能力等,这些都是学生在课堂教学中需要学习的知识内容和方法；其次,老师要在课堂教学中合理构建教学内容,巧妙设计教学活动,努力在课堂上培养学生发现问题、分析问题,解决实际问题的能力,夯实学生的基础知识,提高学生对知识的运用意识和能力,推动学生全面发展.如在教“小数乘法”一节内容时,老师完全可以根据学生学习情况,为学生设计情景内容,引导学生有效回顾整数乘法的意义,那就是“求几个相同加数相加的和的简便运算”.再让学生自己讲讲“5×7是指什么,0.2×5又指什么,是什么意思”,这就自然地引起学生思考,使他们进行交流,促进理解.在此个基础上,老师就可以顺理成章地给学生巧妙创设情景,如“你喜欢吃的糖果一颗是0.5元,你想买5颗,要准备多少钱?有了整数乘法的回顾和基础,再加上老师的精要点拨和提醒,让学生进行讨论,列出算式,从而促进学生对小数乘法的意义理解,丰富学生的基础知识,培养学生的数学核心素养.
二、精构精彩课堂教学,培养学生的数学意识
在培养学生的数学核心素养时,老师就要提高学生的数学意识,提高学生在课堂教学中的参与热情,调动他们学习的积极性和主动性,让学生在课堂教学中获取有效的知识,帮助和培养学生理清和把握课堂学习的知识体系,进行知识的迁移,联系新旧知识构建合理、科学的数学知识框架,提高学生对知识的综合应用意识,并把所学知识升华提炼成自己的学识和数学素养.小学生处在成长发展的最好时期,可塑性强,好奇心重,正是老师在小学数学课堂教学中培养他们数学意识,提高他们数学能力的关键阶段.理清课堂教学指的是让学生能够获取知识,培养学生对知识体系的把握能力,并且让学生对知识进行综合应用,从而真正将知识变成自己的学识.小学数学的教学注重学生的数学意识和数学能力的培养,小学生对外界未知的事物有着强烈的好奇心,可塑性也比较强.
三、构建严密数学网络,提高学生的数学能力
由于小学数学的基础性,其基础性的东西就比较多,比如概念、公式等.老师在小学数学教学中,要结合这些基础知识,提高学生学习数学的能力,让他们在学习中能够运用对比、发散、类比等方法,优化教与学的过程,帮助和引导学生构建有效的数学知识体系,培养其数学思维,从而有效提高学生学习数学的能力.如在教学“长方体的表面积”时,老师可让学生对生活中的长方体进行观察,让他们明白什么是长方体的表面积,从而进行类比,明白“原来长方体6个面的面积之和也就是长方体的表面积”.老师以此就可让学生动手折叠长方体,掌握长方体表面积的计算方法,再给学生一个长方体的图形和相关数据,让他们尝试算出长方体的表面积.这样,既帮助学生构建数学知识网络,提高学生的数学能力,又促进学生理解,提升和养成学生的数学核心素养.
从小培养学生的数学素养,是提升数学教学效率,实现数学教学意义,提升民族文化素质的一条途径,对学生的学习习惯、知识运用、学习能力等都有着非常重要的意义,我们教师要一定要身体力行！
参考文献：
[1]李培芳.从能力走向素养：小学数学推理能力培养的意义、问题及对策[J].福建教育.2016.6.
[2]欧阳美来.让推理提高数学学习效率：小学数学核心素养下推理能力培养对策探究[J].当代教研论丛.2016.7.
总结:这篇素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 学定教，促进学生数学核心素养 《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交互活动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主。
2、 深度教学，培育学生数学核心素养 摘 要：培育學生数学“核心素养”必须进行“深度教学”。“深度教学”不是额外增加学生的课业负担，而是提升数学教学的品质。教学中，教师要站在多重立场。
3、 聚焦计算教学培养学生数学核心素养思和行 2017年哈尔滨市小学数学“烛光杯”教学引领活动，在“聚焦生本课堂，落实核心素养”的大主题下，体现了“三个坚持 ”：坚持育人导向、问题导向和实践。
4、 重视问题解决，提高学生数学核心素养 [摘 要] “问题解决”是继“现代化”和“回归基础”之后国际数学教育界的又一潮流，我国数学教育改革明确提出：数学教育的内核实质就是数学核心素养，。
5、 如何利用信息技术培养中学生数学核心素养 摘 要：培养学生的数学素养是教师的教学任务之一，中学数学作为三大主科之一，是中考中的重要提分学科，中学数学也是培养学生数学核心素养的途径，学习数。
6、 如何培养小学生数学学习中推理能力 摘 要：推理能力对任何一个人来说都是至关重要的，人们必须在这个信息爆炸的时代中对各种信息进行选择和判断，其中有的还需要做出必要的推理并决策。在现。