论文小学数学趣味教学是关于对写作小学数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在小学数学中,运用趣味教学法可达到一举两得的效果.在数学教学过程中,趣味教学要贯穿始终.它能保持学生旺盛的学习精力,使注意力集中而持久；它能不断激发学生的求知 ,主动参和知识形成的全过程；它能不断发展学生思维,收到事半功倍的效果,从而使课堂教学最优化.
关键词：小学数学；趣味教学
学习兴趣对学生来说十分重要,它是学生学习的内部动机,是促使学生获取新知和探究真理的强烈 ,在学生学习过程中起着关键作用.小学数学的实践经验表明,如果数学知识使学生充满好奇心,那么,他学习起来就会有强烈的主动性、积极性、愉悦性.因此,在数学教学过程中,我们要注意激发学生学习数学的兴趣,使其在数学的天地中愉快地探索.
一、用心设计, 导入
从科学的角度看数学是有点抽象,但在教学中,我们可以把抽象的数学用生动具体的材料表现出来,把它变得通俗易懂.因为数学源于生活,用于生活.数学知识来源于数学实践,学习它的目的又是为实践服务,在教学中,我们可以多创设一些数学的学习情境,让它提高学生学习数学的兴趣,使学生产生强烈的求知欲.因此,在课堂中创设出学和“玩”融为一体的教学方法,让学生在“玩”中学,在学中“玩”.如,在教“对称”一课时,我就事先在多媒体课件中准备好一些具有对称性的小动物图片,上课时 导入：“春天来了,公园里美丽的花儿都开放了,几只蝴蝶在花丛追逐嬉戏,过了一会儿又飞来了一群小蜜蜂,嗡嗡嗡地采着花蜜！躲在花朵下的小蚂蚁对同伴说：‘在图形王国里,它们是一家人耶！’同学们,为什么小蚂蚁要这样说呢?”在这样思考的情境中利用学生的好奇心引入新课,激发了学习兴趣.
二、练中有趣
练习是巩固所学知识,形成技能技巧的必要途径,是教学的一个重要环境.但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容,把在学习新知识中激发出来的学习兴趣,而无情淹没,使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制.因此课堂练习要设计得精彩有趣,教学中教师根据所学内容,设计不同形式的练习.
1.练习形式要注意层次性.设计不同类型、不同层次的练习题,从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习,降低习题的坡度,照顾不同层次的学生,使学生始终保持高昂的学习热情.
2.练习形式要注意科学性和趣味性.布鲁纳说过：“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣.”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目,通过少量的趣题和多种形式的题目,使学生变知之为乐知.比如,本课在完成基本题后,让学生在自己的本子上画出一个三角形,要求其中两个内角都是直角.在学生画来画去都无从下手时,个个手抓脑袋,冥思苦想.这时教师说出“画不出来”的理由,学生们恍然大悟.
三、动手实践,自主探索
教育家费赖登塔尔说：“教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神.”小学生有着好奇之心、爱美之心,疑问之心.小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,让抽象的数学变得具体可感.比如,在教学“认识数字”时,大家都会说“一像铅笔,二像小鸭,三像耳朵等”这些就很具体很可感了.在教学“认识图形”时,我就会让学生在教室里、在自己身上找一找有哪些图形！小学生通过学习观察就会发现身上的红领巾是三角形、自己用的课桌面是四方形的、黑板是长方形、口袋里的硬币是圆形的.在教认识能力时,我们同时要教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等发现数学、感悟数学、掌握数学、追求数学.因此在教学完后,我还会让学生动手画一画、剪一剪、折一折各种图形或用积木拼一拼各种图形.通过动手实践,一方面满足了小学生爱玩的天性,让他们动一动脑筋思考思考；另一方面也满足了他们的好奇心和求知欲.
四、帮学生建立学习数学的自信心
兴趣要培养,信心更要培养.在平常的教学或练习中,我们做教师的要及时发现学生的优点并大力表扬,使学生尝到成功的喜悦.对那些学习数学较困难的学生,我们要更有耐心,每每有一小点进步我们要及时给予鼓励,让他们看到希望,并认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为.有适合的课题时也尽量安排一些趣味数学游戏,在游戏中也能发现学生的闪光点.渐渐地,增加了他们学习数学的信心.
在课堂上,给学生自由而宽松的环境,时而让他们小声讨论,时而让他们高声辩论.当学生争相发言时,教师要给机会,针对学生独具个性的发言,教师要面带微笑点头赞许；对表达能力较差的学生,教师则给予信任鼓励的目光；对讲不清理由的学生予以指导,给学生创造一个和谐的课堂,学生自然敢讲真话、讲实话,个性得到充分的张扬,思维也得到锻炼.
综上所述,在教学活动中,老师要注意给学生营造良好的趣味课堂,设计具有趣味的练习题,让学生对数学产生兴趣.这只是老师引导学生学习数学的一方面,作为一名优秀的数学老师,我们还要做的更多,我们要在数学教学中,根据不同的教学内容,不同学生的实际情况,灵活多变的采用各式各样的教学方法,进一步激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的数学思维,提高学生思考问题的能力,使学生的脑子越来越灵活,对于数学的学习,能够做到运用自如,举一反三,从而将课堂气氛活跃起来,教学效果有效提高,学生成绩明显提升.
参考文献：
[1]王金虎.浅谈小学数学趣味教学[J].学周刊.2015年01期.
总结:本论文为免费优秀的关于小学数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 例小学数学课堂教学怎样趣味语言 【摘 要】具体形象是小学儿童的思维的基本特点，而数学学科具有高度抽象的特点。鉴于两者的矛盾，小学生学习数学是比较困难的。本文从课堂趣味语言的角度。
2、 小学数学趣味教学 摘要：数学是文化教育中最重要的一部分。小学数学课堂是学生学习科学文化知识的主阵地，课堂教学的质量对提高学生的能力尤为重要。所以，如何提高小学数学。
3、 小学数学趣味教学见解 摘要：趣味教学是现代教学的重要理念，是激发学生学习兴趣，提高教学效率的重要手段。作者结合具体的教学实践对小学数学教学中趣味教学法的运用进行了分析。
4、 刍议智趣课堂促进小学数学趣味化教学 摘要：在小学数学教学中，要不断创新教学方式，融入 "以人为本 "的教学方式，注重学生在学习中的主体地位，促进学生在学习数学上的主动性，同时也要重视对。
5、 如何进行小学数学阅读教学 [摘要]阅读教学可以促进数学教学优质发展，在思辨能力较强的小学数学学科教学中显得尤为重要。数学阅读教学符合小学生认知情况、小学数学特征和小学数学。
6、 简析小学数学几何教学中问题 摘 要：在小学数学教学中，几何教学对于培养小学生的想象能力、创新思维能力具有重要的作用，然而，小学数学几何是一门抽象、枯燥的学科，不仅是学生学习。