论文利用多媒体设备开展初中化学教学是大学硕士与本科初中化学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初三化学知识点总结方面论文范文。
摘 要：信息时代的飞速发展,多媒体设备成为辅助化学课教学的最佳选择,它具综合图像、音频、文字等教学素材的功能,为教师提供了更加便利、良好的教学平台,由传统的“黑板——笔记”的模式转变为新型教育模式.教师应和时俱进,积极学习如何使用多媒体设备,合理的、科学的将多媒体设备辅助教学和现行的教学模式相结合,充分地发挥多媒体设备的价值和有用性,不断地优化初中化学课堂,提高化学课堂教学效率,以此获得良好的教学效果.
关键词：初中；化学教学；多媒体设备；开展措施
一、多媒体技术可调整学生情绪
教学本身就是传授知识、培养学生能力的一种特殊活动,教师在教学中对学生具有很大的影响力,其言行举止都在潜移默化地影响学生.只有教师具备创新意识,在教学中才能影响学生的创新思维.兴趣是最好的老师,在教学中,教师适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,活跃课堂,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态.如讲述“二氧化碳性质”前,将提前制作好的一望无际的田野、树木繁茂的森林和剪接的动物世界的画面放给学生看,通过动画图像、文字注释和优美声音展现,学生开始窃窃私语,有的开始发表自己的见解.这极大地调动了学生的兴趣.使学生一目了然,轻松自如地突破了教学难点.
运用现代教育技术,使教学从无声到有声,从无形到有形,从平面到立体,拓展了教学空间,改变了传统的教师讲、学生听的教学模式.由于有了多媒体的配合,学生一点就通,台上教师讲得绘声绘色,台下学生听得津津有味,让学生全方位、全状态地理解并延伸课本知识,充分地体现了多媒体教育的优势.如在讲分子时,这些微观的粒子比较抽象,教师可以引导学生观看模拟分子运动的动画,彩色动画不仅模拟分子运动的过程及条件,又吸引了学生的注意力,从形象的感知,作出理性的推断.
二、多媒体技术可以创设真实化情境
中学化学中的许多实验都是验证性试验,是对物质的再认识,它是培养学生在实验的基础上发展创新意识的重要途径.心理学研究指出：学生的学习兴趣是一种非常活跃的积极探索事物的心理意向,在学习过程中起着启动、导向、维持和激励等作用,直接影响学习的效果.要激发并保持学生稳固持久的学习兴趣,就要注意课题和问题的趣味性.中学化学绪言课的教学至关重要,在教学内容的设计和课堂教学过程中,就必须通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象和富有感染力的教学活动,激起学生的好奇心,使他们对化学产生兴趣,将智力因素和非智力因素有机结合,培养和发展学生的丰富想象力,活跃学生思维,诱发创造思维潜能.既可开阔学生视野,又能激发学生强烈的求知欲.
教学中,教师总是要创设一些情境,然后展开问题的探索.多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学习者兴趣,引起注意.提高学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的前提,也是改善课堂教学环境的重要一环.化学多媒体软件在内容组织上采用大量的色彩鲜明的、活泼有趣的音像画面,使生动的情境真实化,其效果是语言的讲解所无法比拟的.在做点燃氢气引发爆炸的演示实验中,利用多媒体把实验爆炸的全过程做成课件,让学生有了初步了解,然后再把重点讲解、抽象的东西简单化,教学效果就会很好.
三、多媒体技术可以改进实验
许多化学实验有毒,具有一定的危险性,如果操作不当,就有可能发生意外事故.因此,化学实验中一些错误操作,只能靠教师讲其错误的原因,以及错误操作可能带来的危害,却不能用实际操作实验证明,否则会造成危险.在氧气的制备和性质的实验中,一般比较安全,但实验需用的药品较多,且都有较强的氧化性,如氯酸钾、二氧化锰、红磷和硫磺等,稍有不慎,可能就会发生事故.而电教媒体进入课堂,这种问题就迎刃而解了.用计算机动画逐个讲解化学药品的颜色、形状、气味等,并模拟这些错误操作实验及发生的后果等.比如模仿学生误将红磷当做二氧化锰,和氯酸钾混合,稍有震动,便“啪”一声,试管炸碎了,险些被炸伤.这时学生聚精会神地看和听,没有了交头接耳,没有了窃窃私语.教师再将步骤分解,放慢动作,不仅把错误的原因演示清楚,而且可以渲染气氛,学生看后印象深刻,加深对错误原因的理解.用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程,对于各个环节也可反复演示或局部放大,加强感知,强化记忆.
把多媒体教学和化学教学有机接合,是科学技术发展起来后的一種新型教学手段.合理利用多媒体教学能达到事半功倍效果.但是它代替不了教师的教学,因此,只有完善教学,才能让现代化的教学手段发挥更大的作用.
参考文献：
[1]高晶,初中化学多媒体教学优势及互动探讨[J].中国信息技术教育,2015年.
[2]马保业,浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].甘肃科技,2009年16期.
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参考文献：
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