论文湖南女大学生弱势群体心理健康状况调查是关于对写作弱势群体论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文弱势群体是什么意思论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：目的：调查研究当前女大学生弱势群体的心理健康状况及对策.方法：采用整群抽样,从长沙地区抽取913名在校女大学生,使用心理健康量表进行问卷调查.结果：①湖南地区女大学生弱势群体心理健康阳性症状筛查率为48.63%,除躯体化、敌对和抑郁外,SCL-90其它项目得分均高于全国常模；②444名自评弱势女大学生心理健康水平明显差于自评非弱势女生,二者得分差异显著；③自评经济状况、和同学关系、对就业前景看法和自杀意念发生频率是影响弱势女生心理健康的重要因素.结论：湖南地区女大学生弱势群体心理健康状况较差,建议从社会性别角度给予心理疏导和帮助.
关键词：女大學生弱势群体；心理健康；阳性症状；社会性别
随着我国高等教育事业的发展,女大学生在校比例逐年提升,据教育部数据.2014年全国高校毕业生共727万,其中女生比例超过52%[1].作为女性群体中佼佼者,受外来商业文化的影响,以及传统观念对女性人格的压抑和束缚,高校女生心理状况呈现出多元化、多层次的态势,出现了一部分弱势群体（由于各种主客观原因在经济、身体、心理、环境适应等方面处于困难和不利地位的群体）.她们在校园活动中被边缘化,在人际交往上遭遇挫败,在就业上备受歧视等,使其成为心理危机的高发人群.弱势群体现象的存在不仅影响女大学生的健康成才,而且影响教育的公平和社会的稳定,寻求切实可行的救助方式,全面构建女大学生弱势群体救助体系,是当前一项十分紧迫的理论和现实课题.
国内外对女大学生弱势群体整体的研究很少,已有研究侧重于女大学生某方面遇到的具体困难,以及如何解决.如对有心理问题的学生提供心理咨询,对学业拖拉的学生进行干预,对就业困难学生进行培训,对经济困难的学生进行资助等.现有研究主要针对经济弱势群体展开,对于其他方面弱势而经济上尚可的大学生群体研究较少；救助方面的研究局限于经济资助、教育管理层面,立足于该群体全面发展的系统研究明显不足；已有研究侧重于定性研究,针对大学生弱势群体的实证研究相对较少；从社会性别的视角对该群体展开的研究更是少见.
性别是影响大学生心理健康的重要因素,女大学生弱势群体心理问题的类型、表现、解决方式均和其社会性别密不可分[2].本研究拟从社会性别的视角,对湖南高校女大学生弱势群体开展实证调查研究,全面了解该群体的心理健康现状,探讨合适的心理健康教育方法、措施和途径,帮助她们全面健康成长.
1.对象和方法
1.1对象
在长沙3所本科院校中,随机整班抽取大学一、二年级女生进行调查,年龄集中在17-20岁,共发放问卷1020份,剔除无效问卷后收回有效问卷913份,有效率为89.5%.随机抽样测试的同时收集每个测试对象的人口学变量等统计特征资料.
1.2方法
测量工具采用Derogatis 编制的症状自评量表（SCL-90）, 本量表共计90个条目,包含躯体化、强迫、人际敏感、抑郁症状、焦虑症状、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他等10个因子.采用1-5级评分,症状从没有（1分）到严重（5分）,得分越高表明心理健康水平越低[3].
1.3数据处理
采用spss21.0软件对有效调查数据进行t检验、方差分析和多元回归分析.
2.结果
2.1 自评弱势女大学生的阳性症状及检测概率情况的统计
考虑到女大学生弱势群体是一个相对的概念,具有相对性、多重性、可转化性等特点[4].本次问卷调查中以自评“你认为自己属于弱势群体吗?”作为划分“是否弱势”的依据,并将大学生弱势群体定义为：相对于所在学校强势学生群体或正常学生群体的一个概念,可细分为经济弱势、生理弱势、学习弱势、就业弱势、交往弱势等.
为准确了解女大学生弱势群体的心理健康状况,根据症状自评量表（SCL-90）的涵义和分析统计指标,对自评弱势的444名女大学生（占比48.63%）的阳性症状情况和检测概率做了统计.参照正常成人SCL-90的因子分常模,总分超过160分,或在1-5评分制中,任一因子分超过2分,考虑筛查阳性,若超过3分,则表明有中等以上严重程度的心理健康问题.如表1所示,湖南地区女大学生弱势群体阳性症状排前五位的顺序分别是：强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执.
2.2 本地区自评弱势女大学生和全国常模比较
将自评弱势的444名女大学生的SCL-90测量值和全国大学生常模[5]的因子分均值进行比较,结果如表2.在量表的9项因子中,除躯体化、敌对和抑郁外,其它因子分均显著高于全国常模.
2.3 自评弱势女大学生和自评非弱势女大学生心理健康状况比较
如表3所示,自评弱势女大学生SCL-90总分均值和9个因子分均值都显著高于自评非弱势女大学生,二者差异显著.
2.4 自评弱势女大学生SCL-90总分影响因素的多因素分析
为进一步弄清自评弱势女大学生心理健康状况的影响因素,以SCL-90总分为因变量,以年级、专业、生源地、是否独生子女、父母亲职业、家庭成长环境、自评经济状况、和家庭成员关系、和同学关系、对就业前景看法、职业生涯规划情况、常用解压方式、家庭和工作观念、目前最大压力、自杀意念频率作为自变量,使用逐步回归法进行多重线性回归分析,结果见表4.最后进入方程的变量有4个：自评经济状况（很差-较好,共4个水平,记x1）、和同学关系（很疏远-较亲近,共4个水平,记x2）、对就业前景看法（乐观-不知道,共5个水平,记x3）、自杀意念频率（从未有过-经常有,共4个水平,记x4）,建立标准化回归方程为：Y等于-0.112x1 -0.138x2+0.129x3+0.398x4 . 说明在15个变量中,以上4个变量和SCL-90总分关系最密切,共同解释弱势女大学生心理健康21.9%的变异量.共线性诊断分析,方差膨胀因子VIF<2；标准化残差分析,Durbin-Waston值为1.96,接近2且服从正态分布,说明变量间相互独立,排除交互作用.
总结:本文是一篇关于弱势群体论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 鄂东农村三留一外精准扶贫对象心理健康状况调查 [摘要]通过调研湖北东部农村地区“三留一外”人员心理健康状况，为鄂东精准扶贫工作的顺利开展提供数据支持。研究采用了问卷调查法测评“三留一外”人员。
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