论文社会工作视角下对院校警务化管理是适合社会工作视角论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关社会工作基本视角开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：警务化管理是 院校特有的管理模式,实行警务化管理对培养学生的 综合素质有着重要作用.然而 院校警务化管理实践中产生的学生主体性缺失、学管队伍专业化程度不高等问题更加需要关注.社会工作作为一种科学的助人专业,强调以人为本、助人自助、资源整合的价值理念,可以为警务化管理拓展可取的管理观和服务观.个案工作、小组工作和社区工作三大社会工作方法,对于警务化管理具有积极的借鉴意义.
关键词：社会工作 警务化管理 院校
警务化管理是 院校特有的管理模式,它采用“内务条令”、“纪律条令”、“队列条令”管理学生的生活、行为和训练,通过队列会操、内务管理、请销假制度、一日生活制度、值班制度等来具体施行,实现学生思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务标准化,培养学生令行禁止的品格作风.然而随着社会的转型变迁, 院校警务化管理在实践中产生的问题愈加凸显,也越来越引起 教育者的关注和研究.
社会工作是一门科学的助人专业,是基于一定的价值理念帮助人和解决社会问题的实务活动.它以“助人自助”为宗旨,注重个人和其所处环境的交互关系,强调独特的社会工作专业理念,强调个案、小组、社区等社会工作方法,以帮助个人、家庭、群体、组织和社区整合资源,解决问题,恢复或增强其社会功能.作为一种专业性的社会实务,社会工作以其独特的价值理念和专业的服务方法,对于 院校的警务化管理具有积极的借鉴意义.
一、 院校警务化管理中存在的问题
警务化管理是 部对 院校的要求,是培养学生 意识的载体,是为顺应新时期 队伍规范化建设而推行的一种管理制度. 院校通过严格的警务化管理,增强学生的 意识,努力实现由高校学生向预备 的角色转变.然而,社会现代化的转型、多元价值观念的冲击、社会环境的日益复杂化,这些对 院校警务化管理提出了一系列挑战.
1.学生主体性缺失,易忽视个性化发展
警务化管理是一种相对封闭的管理,强调纪律严明、统一规范、令行禁止等,并通过队列会操、内务管理、请销假制度、一日生活制度、值班制度等内容具体施行.然而, 教育终究是高等教育的一部分,警务化管理的对象仍是学生而不是 .警务化管理在一定程度上容易弱化学生的主体性地位,从而抑制学生的个性化发展.具体表现在：第一,警务化管理往往过多强调管理职能,严格的管理培养了学生的纪律性和服从意识的同时,也让学生缺乏话语权,陷入“被管理”、“被服从”的境地；第二,警务化管理强调统一标准、整齐划一,忽略学生的个体性差异,影响学生个性发挥,削弱了学生的创新能力.这些都和现代高等教育学生发展规律不相适应.
2.学管队伍专业化程度不高,教学和管理不相协调
自2004年 、国务院提出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》和2006年教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以来,各省各高校都相应制定了具体的实施办法. 院校也更加重视学生管理队伍的规范化建设.尽管如此, 院校在学管队伍建设中仍然面临一些难题.第一,学管队伍专业化程度不高.部分教师迫于职称评定需要而兼任学管干部,缺乏从事学生管理工作的热情,一定程度上影响了管理质量.第二,学管队伍呈现出年轻化的特点,部分年轻学管干部刚毕业就参加 院校学生管理工作,没有接受过专业化的岗前培训,对警务化管理模式非常陌生,再加上经验不足,使得在从事学生管理工作上困难重重.第三,教学和管理相脱节, 院校的警务化管理不是一片孤岛,不仅需要学管队伍的全心投入,更需要教学团队和行政部门的齐心协助、共同合作,然而 院校一般将警务化管理工作直接列入学生管理工作范畴,在岗位职责设计上就将教学和管理相割裂,两者各自为阵,无法形成合力,这大大影响警务化管理的效能.
二、社会工作在 院校警务化管理中的理念优势
社会工作是以利他主义为指导,以科学的知识为基础,运用科学的方法进行的助人服务活动.学校社会工作是社会工作的一个实务领域,是社会工作在学校领域的服务拓展,其服务对象是学生及校内工作人员,服务同样需要遵循社会工作的价值理念和方法.而 院校的警务化管理是依据人民 有关条令、条例规定,坚持从严治警、从严治校的方针,实施有计划、有目的、有组织的指挥、协调和控制活动,促使学生思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务标准化,最终把学生培养成为合格的人民 .社会工作价值理念是社会工作的灵魂,借鉴社会工作价值理念,将其和 院校的警务化管理相结合,可以为警务化管理拓展可取的管理观和服务观.
1.强调以人为本的理念
社会工作和警务化管理的服务对象都是人,以人为本是警务化管理借鉴社会工作理念的逻辑前提.社会工作起源于西方的宗教慈善活动,所以一开始就具有了特定意义上的以人为本的理念.社会工作本质上是要重构人和社会之间的关系,最终促进人和社会之间的和谐共生,因此它扮演了重要的福利制度的功能.以人为本的价值理念是社会工作实务的重要指南. 院校警务化管理强调严明的组织纪律性、强调集体行动的统一规范,但实践证明其容易导致学生主体性缺失现象.因此将社会工作以人为本的理念注入到警务化管理过程中,意味着必须在学生管理过程中充分肯定每个学生的价值和尊严,尊重和接纳每个学生,相信每个学生具有改变的意愿和成长的潜能,重视学生的个性化需求,赋予学生充分的权利,关注学生的主体地位.
2.强调助人自助的理念
助人自助是社会工作的核心理念,不仅强调助人,更强调自助.它是指协助服务对象解决困难、调整社会关系,注重恢复和发展服务对象的社会功能,最终达到自我帮助的目的.助人和自助之间存在着一种延伸关系,由助人到自助的转变,犹如由授人以鱼到授人以渔的转变,使得社会工作从单纯的治疗走向预防、治疗和发展的基本工作思路. 教育是高等教育的重要组成部分,其主体对象是学生而非 .警务化管理制度在培养了学生的纪律性和服从意识的同时,也让学生缺乏话语权,陷入“被管理”、“被服从”的境地.在警务化管理中引入助人自助的理念就是要引导学生全面认识警务化管理的科学内涵,体会警务化管理对培养 素质的重大意义,让学生在潜移默化中自觉内化警务化管理的标准,并积极主动融入到警务化管理中.社会工作助人自助的理念还启示 院校学管干部需协助学生解决他们在成长过程中遇到的困难,引导学生学会分析和思考,调动学生的积极性和主动性,最终培养学生独立解决问题的能力.
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参考文献：
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