论文高中英语短文改错题的解题技巧是关于短文改错方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关短文改错论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
短文改错是高中英语中很有代表性的题型,能够对学生的语篇阅读能力、语法运用能力、词汇使用能力进行全面考察.在做短文改错练习时,应该快速分析问题实质,找到合适的解题方法.短文改错有一些较为典型的问题,针对具体问题可以总结出相应的解题方法.因此学生在做短文改错时,要多进行梳理和回顾,并总结归纳出解题技巧.
一、掌握短文改错中常见错误类型
1.词语错误
（1）冠词的少用、多用和误用.例如：“They fell in love with each other at the first sight.”.固定搭配为“at first sight”,显然,短语中多了冠词“the”,应该删掉.
（2）名词数与格的误用.名词的数是指可数与不可数、单数和复数,例如：“We study a lot of subject.”.这句中“a lot of”与“subject”并不相符,但学生常忽略这一点.名词的格是指普通格与所有格,例如：“My dog isn"t so beautiful as his brother.”.在这句中,“brother”应该改为“brother"s”.
（3）代词的误用.学生通常容易在代词所指代的内容上出错,还容易忽略代词的数、格、词性是否前后一致.例如：“It"s been a week since we left your family and we are now back home.Thank you very much for showing them around your city.”.上文we和下文them指代不一致,应该将them改为us.再如：“The room is nice to live in it.”.在“形容词+不定式”的结构中,若不定式的逻辑宾语或介词的宾语就是句子的主语,则不需要用代词作宾语.除此之外,还有动词的误用、非谓语动词的误用、形容词和副词的误用、介词的误用和词义重复等[1].
2.语法错误
语法一直是英语学习的难点,在做短文改错时遇到关于语法的考点时很容易出错.因此语法错误是短文改错中常见的错误类型,主要的考点有主谓语是否一致和常见从句、强调句等.以定语从句和名词性从句为例：“This would se the life of many animals,some of them he almost died out.”.此句中的“them”需要改成“which”.名词性从句“A woman came up to him and asked that he needed.”.此句中“that”是连词,用“that”后整句话还缺少宾语,应该去掉“that”增加“what”.
二、掌握短文改错解题原则
1.少改动原则
由于短文改错题型篇幅有限,错误数量一定,而无论是改词、加词还是删词都算作改了一次,改一次即一个错,整段有10个错,若随意改动,会严重影响正确率.例如：“I don"t know that they don"t want to talk with me.”.此句中的“that”用在这里无疑是合适的,如果把它换成“for what”也是可以的,但是既然“that”用在这里合适,那么就不需要改动它,这时应遵循少改动原则.
2.虚词添加或删除原则
在做短文改错时经常会发现语句中少或多成分,可以是主语、谓语或虚词.这种错误大概有3次,这时只要简单地添加或删除就可以.从历年高考短文改错题中发现,绝大多数添加和删除的都是虚词.因此,在做短文改错题时应该注意是否添加或删除虚词,此时应该遵循虚词添加或删除原则.例如：“In other places where you are limited to a certain number,of which some may be novels.”.此句中“where”明显多余,因为in other places后面不应该跟where引导的定语从句,只有将where删除,整句话的结构才会清晰.
3.词形改变原则
短文改错题中多有形容词、名词活用为动词的情况,但大多数同学不会发现该名词、形容词是否应该活用,或者把活用为动词的形容词与名词改错.这主要是因为学生词汇量较少、阅读理解能力较差.而且有的学生还容易改变错误实词的词义或改变成其他实词,尽管答案没错,也不能判为对,因为违背了词形改变原则.学生在处理错误实词时只需改变词形.例如：“Would you mind do me a for?”.此句中“Would you mind”后应该接“动词+ing”形式,所以只需将“do”改为“doing”,不能将“Would you mind do me a for?”改成“Would you do me a for?”,因为后句话改变了原句意思[2].
4.不改变原意原则
以“Would you mind do me a for?”
為例,若将其改为“Would you do me a for?”则直接改变了句意,所以是错误的.因此,学生应该在改错时遵循不改变原意原则.
三、掌握短文改错答题步骤
任何题型都有其答题规律可循,若没有掌握解题步骤,不仅会增加额外的做题时间,还会影响做题正确率,所以学生应该按照短文改错的步骤,以此为基础找到合适自己的做题方法.
1.速读文章、掌握大意
有的学生在拿到题后就逐字逐句地阅读、改错,这样会消耗大量的做题时间,占用了后面的做题时间.因此,学生在做短文改错时应该先速读短文,掌握短文大意,对短文结构和内容有个初步了解,这样在之后的改错中会节省大量时间.在速读短文时学生应该注意短文的逻辑关系、具体时态是过去式还是一般现在时或其他,看人称、主谓、指代是否一致.在速读中若发现错处,应该先将这些错处标出来,再在接下来的精读过程中找出其他错.
2.细读文章、认真分析
在速读文章后,学生通过逐字逐句地分析能够提高答案的正确率.有的学生认为逐字逐句地分析会使自己觉得其他同学的做题速度超过了自己,感到恐慌.这些学生之所以觉得细读文章没有安全感是因为他们将重点放在了速度上,忽略了答题质量.学生应该认识到细读文章的重要性,例如,教师可以让学生先按照自己的方法做题,再按照先速读再细读的方法做题,然后公布答案,通过对比的方式,让学生发现在速读后仔细分析短文要比自己原来的方法更好,以此整体提高学生改错的正确率[3].
3.再读文章、仔细检查
再读文章,仔细检查是学生们做短文改错的最后步骤,也是做短文改错的重要步骤.有很多学生在做短文改错时没发现的问题会在检查时发现.并且再读文章、仔细检查也是使学生安心的过程,让学生仔细检查能够降低失误率.短文改错是一个难度相对较高且较为复杂的过程,学生只有不断努力、做大量练习才能提高短文改错的正确率.
四、总结
综上所述,高中英语短文改错是对学生英语水平要求很高的题型,学生想要提高改错正确率,必须遵循少改动原则、虚词添加或删除原则、词形改变原则及不改变原意原则,按照先速读再细读最后检查的步骤进行答题.学生应该在学习中多读多背、增强语感、勤于思考,稳步提高学习效率.
参考文献：
[1]万梓珺.高考英语短文改错题的语篇输入与预期回答任务特征共时研究——以2016年高考英语全国卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷）为例[J].英语教师,2017（13）：59-66.
[2]谭凤兰,张 晶.2013—2016年高考英语全国卷Ⅰ短文改错题历时分析[J].教育测量与评价,2017（2）：59-64.
[3]董连忠.全国高考北京市英语考试对高中英语教学的反拨效应研究[D].上海：上海外国语大学,2014.
总结:本论文为免费优秀的关于短文改错论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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