论文人力资源管理视角下高校师德建设是大学硕士与本科师德建设毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写师德建设自查报告方面论文范文。
摘 要：高校师德建设是高校精神文明建设的重要内容,对于教师自身和学校发展发挥着关键作用.随着近年来高校师德失范事件的发生,师德问题备受关注.文章通过分析高校师德现状以及原因,努力从管理角度探索解决问题的途径,推进高校师德建设,提高教师队伍整体水平,营造和谐的校园环境.
关键词：管理 高校师德 对策
中图分类号：F240；G64 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）06-214-03
一、师德的内涵
我国对师德的研究历史悠久,孔子时代就已经开始了相关研究,数千年的教育实践及文化沉淀为我们当代的师德增加了内涵；21世纪以来,经济全球化、信息网络化、文化多元化,对我国政治、经济及教育的发展带来了深刻的影响,这也必然会丰富师德的内涵.有的学者认为师德是“教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和”①,有的学者说师德是教师“在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及和之相适应的道德观念、情操和品质.”②还有的学者直接将教师的职业道德分为教师职业理想、教师职业伦理、教师职业技能、教师职业人格.③由此可见,师德主要是指教师所具备的道德意识、道德情感和道德行为的总和,是教师处理和学生、和学校、和社会关系及对自身发展规划的一系列道德规范的总和.
二、师德建设的重要性
高校不仅是培养社会先进生产力的基地,也是先进文化的重要发源地和传播地,承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大功能,师德是社会道德的重要组成部分,高校师德建设有利于推动社会主义物质文明和精神文明的建设,有利于构建社会主义和谐社会.教师的职业道德决定了教师在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作的具体行为,加强高校教师师德师风建设,有利于高等教育任务的实现,有利于高校自身的生存和发展,有利于大学生的全面成长和成才,有利于教师自身素质的全面提高.
三、我国师德情况的现状及存在的问题
整体来说高校师德状况主流是好的,“长期以来,广大教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的尊重.”④2007年8月 同志在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师进行了充分肯定,“长期以来,全国广大教师自觉贯彻党的教育方针,认真做好本职工作,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设作出了重要贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重.全国优秀教师是我国教师队伍的杰出代表.在你们身上,集中体现了人民教师胸怀祖国、热爱人民,学为人师、行为世范,默默耕耘、无私奉献的高尚精神.”⑤但是近年来部分高校教师失德情况屡见不鲜,严重影响了高校教师的整体形象,不可否认的是教师队伍的师德水平出现了整体滑坡态势,造成当今社会对教师这一行业颇有微词.这种现象集中反映在以下几个方面.
1.敬业精神不足,育人意识缺乏.教师的本职工作是教书育人,大学教育的根本是塑造人.但是,相当一部分教师重教书而轻育人.个别教师误认为“我只应当付出和代课费相当的授课劳动,其他和我无关”,于是出现“课前备课马虎,课堂上课念书,课后交流缺失”的现象.部分教师只顾讲课,对学生违纪行为置之不理,只注重完成自己的授课任务或只满足于课堂教学,对学生的思想道德教育持漠视态度,不能有效对大学生进行潜移默化的引导.更有甚者把对领导的不满转移到教学中,严重影响学生的心理健康,损坏了教师的整体形象.
大学同时还承担着科研任务,并肩负将科研成果社会化的重任.这要求高校教师在教书育人的同时,还要完成科研任务.然而当前的趋势却是重科研而轻教学,甚至是“牺牲教学搞科研”,对教学不感兴趣,抱着应付差事的态度,损害了学生的利益和教师的形象.
良好的师生关系,是高校“立德树人”教育目标得以实现的必然要求,是教育工作者承担教书育人职责的必要条件,同时也是反映教育质量的重要指标之一.⑥热爱学生应该是教师职业道德的核心和精髓,但事实上,相当一部分高校教师疏于和学生交流,对学生的不良行为缺乏正确的教育引导,育人意识有待加强.
2.集体观念淡薄,缺乏团队精神.多数教师能够重视和他人的合作,但仍有少数教师不能正确处理个人和集体的关系,重个人而轻集体,个人利益凌驾于集体利益之上,缺乏团队合作精神,不能相互尊重,取长补短,甚至互不服气,互相攻击,文人相轻思想严重.有些教师利用职务便利排挤别人,有功劳就抢,有责任就推.认为物质利益才是最实惠的,道德只是一个口号而已,教师的荣誉感和失德的耻辱感有淡化趋势.这些现象不利于学生形成正确的价值观.
3.学术道德失范,功利化严重.高校教师和中小学教师最主要的区别就在于他们的学术性职责,而最能体现高校教师职责特点的也莫过于是学术职责.但是近年来,高校学术道德违规事件频频发生,主要表现为学术功利化、名利思想严重、学术不诚信等.
个别教师追名逐利、心浮气躁、不求甚解、治学不严谨.为了追求经济效益,放弃基础理论研究,大搞商业行为；甚至为伪科学张目,用所学知识为假冒伪劣产品包装,做虚假代言,最典型的是影响波及全国的“纳米炒作”和“核酸风波”、名噪一时的“水变油”事件等,几乎都因为有著名的专家教授掺乎其中.
在市场经济和学术功利化思想指导下,学术不诚信行为日益增多.部分教师不进行深入的理论研究,剽窃已有的研究成果,然后改头换面予以发表；或在引用同行的研究成果时,不求甚解,断章取义,从而导致学术失真；更有甚者,擅自使用学生的学习研究成果.
高校内“近亲繁殖”现象比较普遍,老师留学生,学生留学孙,学术队伍中有个别的学术带头人犹如家长,唯我独尊、干预行政、排斥异己,既败坏了学术形象,又不利于学术交流,更谈不上学术合作.
这些学术失范现象不仅损坏了高校教师的形象,也不利于良好学风的形成,阻碍了高等教育质量的提高.
4.师表形象差,以教谋私严重.孔子强调身教重于言教,他说“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教师的行为举止对学生有深刻影响.但近年来,部分高校教师不注重个人修养,言行不一,推崇“两副面孔,双重人格”的人生哲学.另外,网上报道的个别高校教师私人道德问题也非常引人注目.高校教师职业的特殊性决定了教师通常是别人模仿和学习的对象,所以高校教师就必须表现出道德主动性,不能放松修养.
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参考文献：
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