论文冷小学语文古诗词教学是大学硕士与本科古诗词毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写古诗词方面论文范文。
摘 要：小学语文中古诗词作为主要内容,其教学质量直接关系到语文教学成绩.古诗词教学中如何引导学生深入学习,具有研究价值.
关键词：小学语文 古诗词 教学方法
新课改背景下大部分教师都重视古诗词教学,但受到一些因素影响,造成古诗词教学效果不理想,学生对其理解停留在表面,无法掌握作者深层次的情感表达,因此急需改善小学语文诗词教学方法,提高教学质量.
一、古诗词教学的重要性
古诗词作为我国独特的文化产物,在中华民族文化传承中发挥着重要作用.小学阶段开展古诗词教学,有助于小学生养成高尚的人格,又能传承民族文化.
以教学生角度分析,自小接触并学习古诗词,可以养成感知语言美感的感知能力.日常学习生活中,小学生接触的语言除了日常用语外,还有如音乐、诗歌等艺术语言.短期内不能养成对语言的感知,需要长时间坚持才能提高语文素养.小学生接触古诗词,可以让其了解古人的语言风格及用词方式,提高小学生语言表达能力,而韵律及用典等则可以培养小学生审美及提高历史知识等.
二、小學语文古诗词教学问题
在小学语文课堂古诗词讲解时,许多教师仍按照知识点的设置进行常规讲述,将大部分课堂时间都用来讲解重点字、词、句的意思,以便应付后期考试,有的教师甚至直接将考试内容作为课堂内容讲解的指南针.
虽然,在古诗词中有些字词的意思和用法与现代汉语存在差异,如,常用的“走”、“妻子”、“发”等词语在古代与现代意思和用法完全不同,如不对学生进行详细讲解学生不仅不能理解,对古诗词的鉴赏也会出现很大偏差.
但除必要讲解之外,刻意为学生解读一些古诗词中字词的用法和意思,或将一些固定式搭配按照知识点的要求让学生死记硬背,不仅降低学生学习积极性,还会影响学生对古诗词的鉴赏能力和对美的感悟,不能领会作者所描述出的已意境,不能与作者产生共鸣或完全领悟作者所要表达的意思.这无疑是对学生想象力的扼杀,将优美的古诗词变成刻板的知识点记忆,严重影响学生学习学习兴趣.
三、小学语文古诗词教学优化措施
(一)做好诗词鉴赏与感悟教学
教师在对学生进行古诗词讲解时,经常会因为自身诗词鉴赏水平而受到限制,如果教师自身古诗词修养功底较好,在对学生授课时就会做到游刃有余,也更能准确把握课堂讲解的主体、内容和方向,能加入一些典故和历史知识对学生进行知识拓展.
而教师的自身素养主要体现在两个方面：一是对古诗词的掌握能力,教师有一定的诗词积累和诗词鉴赏能力；二是定期对自身教学内容和方式进行反思,如此才能快速提高教师自身教学素养,对学生实际需求和知识掌握水平进行全面了解,使课堂教学内容更加切近学生实际需求和能力.因此,教师在对学生进行古诗词讲解时,一定要做到整体与部分相互配合,不仅对重要的字、词、句进行讲解,还应从整体角度出发带领学生一起对诗词进行鉴赏和感悟.
(二)创新方法引入情境模式
在教学过程中,教师不能以考试和升学率作为教学的最终目标和总指挥棒,这种完全忽视学生实际感受而以考试作为最终目标的教学方式是不被接受和允许的,是本末倒置的表现.
因此,在对小学生进行古诗词教学时,教师应尽量减少自己的功利心,不在以背诵知识点和练习册上的习题讲解为学习依据,培养学生鉴赏古诗词的能力,精心设计教学内容和方法,以便全面适应学生发展和需求. 而在进行古诗词教学和鉴赏过程中,利用情境教学法能在一定程度上辅助教学.
(三)组织学生表演诗歌
对于文学作品的理解,单纯的熟读以至创作改编都还不是最佳的办法.古诗词的教学也是这样的道理.如果我们小学语文老师能够组织引导学生对古诗词进行适当地创作表演,让他们在活动中去深入地理解古诗词的内涵的话,相信一定会取做到良好的效果.
(四)加强朗读在理解基础背诵
读过鲁迅先生《从百草园到三味书屋》一文的人相信都会对文中活泼可爱的儿童在老师督促之下苦读晦涩难懂古文的情节印象深刻,也会对那个年代没落腐朽的教育制度发出强烈控诉.可是回过头来看今天我们小学语文的古诗词教学,我们可能会惊奇地发现原来我们自己也犯了一样的毛病.细究起来,我们的小学语文老师往往会出于功利的角度考虑问题,因为小学语文关于古诗词的考查仅仅限于名句的背诵默写.所以就简化了教学环节,只要求学生把相关诗词全篇背诵下来,至于学生是否全面深入地理解了古诗词就不那么看重了.这样造成的结果自然就是学生能够流利地背诵一大堆的古诗词,可是对于这些古诗词的意义却不甚明白.
对于小学阶段的学生来说,他们的流体智力是非常强的,要求他们背诵几十个字的古诗词是很容易的.可是问题的关鍵却是学生们虽然背诵下来了,却是对意义不很明白,因此这就不是理解基础上的记忆,是容易搞混甚至是遗忘的.更重要的是,要求学生在不理解的基础上背诵许多古诗词,不仅没能很好地熏陶感染小学生,反而会伤害他们的学习兴趣.这就好比给学生准备了一大桌美味佳肴,却要求他们不加咀嚼地吞咽下去,这样学生不仅没能获得营养,反而会因此而犯肠胃病.
(五)发挥想象与写作紧密联系
古诗词是中国传统文化的精华,其语言、意蕴是非常深远的.要求小学生独立自主地去品味古诗词的语言、意蕴是不现实的.与此同时,小学语文老师通过课堂的分析讲解向小学生灌输古诗词语言、意蕴的做法也是效果不佳的.这也就是为什么很多语文老师干脆直接要求学生背诵下来的原因吧！应该说,这确实是一个教学难题,但也不是不可解决的.我们小学语文老师保佑要对教学方法稍加变通,即可获得意想不到的教学效果.这个办法就是引导学生充分发挥想象,要求他们把古诗词的理解与写作紧密联系起来.
(六)提供机会给学生表演机会
对于文学作品的理解,单纯的熟读以至创作改编都还不是最佳的办法.古诗词的教学也是这样的道理.那么,什么办法才是最直接有效的呢?古人说：“纸上做到来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句话的本意说的是要想真正了解某个事物或是明白某个道理,一定要自己亲身去体验的道理.而对于文学作品的理解,这个道理也同样适用.如果我们小学语文老师能够组织引导学生对古诗词进行适当地创作表演,让他们在活动中去深入地理解古诗词的内涵的话,相信一定会取做到良好的效果.
参考文献：
[1]义务教育语文课程标准.人民教育出版社,2011
[2]戴银燕.浅谈小学小学语文古诗词教学的课堂审美引导[J].语文教学通讯,2014
总结:本论文为免费优秀的关于古诗词论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文古诗词教学策略 关键词：小学语文;古诗词;教学;问题;对策中图分类号：G623 2文献标识码：A一、小学语文中古诗词教学的重要性古诗词是前人给我们留下的文。
2、 关于小学语文古诗词教学途径 【摘 要】研究小学语文的古诗词教学途径的目的在于从古诗词和小学生双方的特点出发找到转化传统教学模式的途径，从而更加适应学生生长发育阶段性特点，以。
3、 新课改背景下小学语文古诗词教学策略 【摘 要】古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，其中蕴含的词美、意境美与哲理美是无法用语言来表达的，是需要深入去体会的。但从我国目前的小学语。
4、 小学语文古诗词教学 古诗词是中国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。从古至今，古诗词滋养了无数读书郎，对儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格。
5、 小学语文古诗词教学改进 一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，。
6、 小学语文古诗词教学认识和 摘 要：作为中国博大精深的传统文化，古代诗词对语文教学的推动作用不可忽略。尤其是在小学语文教学过程中，古诗词的教学在很大程度上影响到学生一生的学。