论文小学语文古诗词教学中人文教育是关于对写作人文教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人文教育专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：语文是孩子学习知识的基础,教师通过语文课程中的古诗文教学,可以让孩子了解到诗文中祖国大好河山的豪壮,同时诗文中的感情对孩子的思想道德培养也有很大的作用,还可以通过教导古诗文中的情感激发孩子奋斗向上的斗志和以德待人谦虚礼让的优良中华传统精神,这对于孩子的一生都是一个好的人文基础.
关键词：小学语文；古诗词教学；人文教育
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0072-01
随着教育的改革,小学生的人文教育越来越重要,也越来越普遍.而人文教育对孩子影响最深远的一门便是语文了,语文中对于情感和思想的抒发最强烈的也只有古诗文了.因此,古詩文的教学对于小学孩子的人文教育具有着极大的影响.
1.通过对于古诗词的教学,加强学生对于思想品德的追求
古诗对于抒情来说是一个很好的载体,而故事中细腻真挚的情感也更加需要小学生们去学习和理解,这不仅仅对于学习是一个好的载体对于学生的思想人文道德的建设也是一个很好的方向,比如五年级上册语文《古诗词三首》中的"汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头"这首传唱了千年的诗句便是向学生们介绍了瓜洲.同时老师们还可以向学生拓展瓜州的人文风景,比如瓜洲在于江苏省扬州的南面,而在长江的北面.滚滚流过的长江见证了瓜洲的繁荣和衰败也见证了瓜洲的美景,瓜洲曾经是"江北重镇、千年古渡",写景的古诗文也可以让学生感受到诗人对于祖国大好河山的热爱之情,这对于学生的思想文化建设也是一根重要的顶梁柱.同时,京口中的文人事迹更是数不胜数,可以说是一个灵气十足的文艺之城,王昌龄的"洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶"表现的就是对于祖国的热爱之情,老师也会在讲到这个地方时向学生们拓展中华民族的崇高精神,而京口一地还留下了苏东坡的"但愿人长久,千里共婵娟"这一千古绝唱,同时也是对学生文化精神的一种熏陶和一种培养.而通过这样的教学也会陶冶孩子的情操,让孩子更加富有人文情怀,更加会理性的思考问题,并且对于祖国大好河山的喜爱感也会增强,激发他们的爱国之情.
2.古诗词的教育,对于学生努力奋发精神是一种培养
作为小孩子,天生就喜欢动喜欢玩,也正因为如此,更加需要外界的激励和鞭促《牧童》一诗中"草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明."描写了牧童生活的忙碌和充实,同时也对学生当前的生活做出了比较,当前的孩子比较会"心疼自己"在家都是衣来伸手饭来张口的小公主小少爷,在外也是大手大脚的花钱,见什么买什么,甚至因为父母或者爷爷奶奶的娇惯,还有了一大批的"熊孩子"这对于孩子的成长和身心健康是很不利的,但是现在大多数家庭都是独生子女,所以老师也是说不得骂不得打不得,因此老师可以将《牧童》的生活和班级里的孩子作比较,让孩子明白自己的生活是多么的来之不易,从而给予他们忆苦思甜的情景,让他们能够受到鞭策,受到激励,同事老师也应该将文中诗人的安静闲适,悠然自得的心态,以及牧童的天真烂漫无忧无虑的性格描绘的细致,让孩子领略到田园风情是多么的让人宁静,让人舒适,因为当今浮躁的生活,从而社会中出现了很多的"聪明人"他们一生追求名利,甚至为了名和利不择任何手段,而这其中的田园风情便可以让孩子的心中保留那么一丝丝的宁静,他可以让孩子减少对于名利的渴求,不至于为了名和利而不择手段,从而干出什么傻事耽误一生,害人害己,同时也能启发他们以后要为生活中的宁静而奋斗,更加能激励自己.
3.通过古诗文的教学,可以让学生了解伟人们的思想,汲取伟大思想的精华
每一首著名的诗词中都有一名伟人伟大而崇高的思想精神,这其中的精神或多或少都值得学生们去汲取去学习,比如 的《卜算子 咏梅》"风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑."这首诗虽然表面上表达的是对于梅的赞美,但是实际上却是表达的对不争世俗,洁身自好的梅的品质,梅花代表高洁,典雅,他不像牡丹那样富贵华丽,也不像玫瑰那样花香四溢,他代表的是一种不争,清香是一种暗香,梅的品质正是当代小学生值得学习的高洁品质,他虽然美丽但从不炫耀自己,只是报着春天的消息,等到百花盛开,他还在高兴,这种默默奉献的精神正是我们一代又一代中国人所继承的中华传统美德,也是 主席的美德,因此小学中的古诗文对于孩子的精神上的影响是永久的,同时古诗中的写景描写也可以让学生理解到祖国景色的雄伟和壮阔,增强学生的人文情怀,而古诗的背景以及环境也能让孩子了解到历史人文情怀,和当时人们生活的人文情怀.
语文教学不只是教育孩子识字写字考试,更是要让孩子认识到其中的人文精神,了解到我中华民族的传统美德,增加孩子的精神道德力量,增强孩子的民族道德感,为孩子的一生的精神个性方面铺好一条康庄大道,让古诗文的精髓伴随孩子一生.
参考文献：
[1]艾国清,文聪.《坚持工具性注重人文性——九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）学习体》[G].2006.
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参考文献：
1、 关于小学语文古诗词教学途径 【摘 要】研究小学语文的古诗词教学途径的目的在于从古诗词和小学生双方的特点出发找到转化传统教学模式的途径，从而更加适应学生生长发育阶段性特点，以。
2、 新课改背景下小学语文古诗词教学策略 【摘 要】古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，其中蕴含的词美、意境美与哲理美是无法用语言来表达的，是需要深入去体会的。但从我国目前的小学语。
3、 小学语文古诗词教学 古诗词是中国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。从古至今，古诗词滋养了无数读书郎，对儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格。
4、 小学语文阅读教学和审美教育 摘要：陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性，如何培养学生。
5、 小学语文古诗词教学改进 一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，。
6、 小学语文古诗词教学认识和 摘 要：作为中国博大精深的传统文化，古代诗词对语文教学的推动作用不可忽略。尤其是在小学语文教学过程中，古诗词的教学在很大程度上影响到学生一生的学。