论文探析中学语文教学中背诵的教育功能是关于对写作中学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中学语文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着国家教育体系改革的不断深入与推进,中学阶段的语文教学任务则是被赋予了更高要求,而其中的背诵功能,更是为日后提升学生综合素质提供了有力支撑.可以说初中语文阶段的背诵教育功能是为学生吸收词汇量、语法与语言应用等技巧提供了高效保障,相信每一名学生在中学教师的正确指引下均能够实现这种量到质的突破.另外,在实际的教学过程中每一名中学生均要依靠灵活的背诵过程来提升自我认知、自我反思与强化记忆.下面就结合实际教学经验来对中学语文教学中的背诵教育功能进行探索,希望能够为广大的同行业教师提供实践参考与理论帮助.
关键词：中学语文教学 背诵 教育功能 探索
作为理解课文、提升学习水平的重要渠道之一,背诵在原本枯燥的语文教学过程中占据着举足轻重的地位.特别是中学阶段的背诵教学功能更是为日后学生对于知识点的巩固提供了重要保障.之一阶段的语文教学,能够在背诵的带动下提升中学生的读写能力与技艺水平,下面我们就来针对这一教学功能展开详细的探索,希望能够为广大中学语文教师带来一定的参考依据.
一、背诵环节在中学语文教育中的重要性
一方面,随着新课改的不断推进,素质教育已经深入到了整个中学语文教育过程中.而背诵作为整个语文基础知识的推动器,已经不在是传统的死记硬背,更多的是需要通过对语文基础知识的理解来进行思维拓展,在培养学生们取做到良好的学习习惯的同时,更好的理解课文内容、拓展逻辑思维.我们知道中学阶段的语文学习可以称之为整个语文基础积累的黄金时期,学生能够通过这种反复背诵来加深对教材内容的理解与学习,另一方面背诵对促进学生的记忆力也有着十分重要的帮助.很多人会错误的认为现代化的语文教育已经不需要背诵这一环节了,然而我们必须通过正确的引导来让学生明白：背诵作为中华汉语文化的精髓,只有“读书百遍”才能“其义自现”.
另一方面,语文作为一门实用性非常强的学科,在对一篇新文章进行学习的时候我们通常都会要求学生尽可能的大声朗读出来,同时这种朗读也是实现熟练背诵与完全理解的前提条件.例如再进行孔子《论语》的学习过程中,在教师对通篇文章进行逐字逐句的讲解后,学生便可以通过背诵来去进一步的领会文中的含义,并将这些道理和作人的理念灵活的运用到实际的学习与生活当中.
最后,背誦还能够有效的拉近师生之间的关系.在背诵教育功能開展的过程中,我们的中学语文教师可以通过示范背诵来激发学生的学习兴趣,可以以竞赛的方式来提升背诵效果,最终实现减轻学生学习压力、帮助学生克服背诵负担的作用.特别是在进行《海燕》、《木兰诗》等大篇幅文章的背诵任务过程中,教师便可以采用师生竞赛的方式来开展.
二、中学语文教学中背诵的重要教育功能
（一）背诵能够帮助中学生对语言进行积累
中学语文作为一门综合性学科,它对学生们日后走向更高学府与提升实际的语言表达应用能力也将起到十分显著的作用.当我们能够将一些原本没有生命力的词汇进行整合,来对心中所想进行表达的时候,其实就是平日里对语言的积累发生了作用.而在中学的语文教学阶段,更是提升学生记忆力发展的关键时期,学生在进行语文课文及文学佳作的背诵过程中,不仅仅能对字、词、佳句进行积累,同时还能够提升整体的语言应用质量与水平.例如在进行《春》这节课的学习过程中,教师在实际的教学环节首先就应当帮助学生对文中的一些优美语句进行勾勒与记录,通过这种方式来激发学生对于背诵的向往.结合这种方式的学习,相信我们的中学生很快的就能够借助背诵这个手段来积累出更多的名言佳篇,在一段时间的摸索与沉淀后实现语言表达能力的提升与完善.
(二)中学语文的背诵过程可以提升语文写作能力
语法、修辞、文字的综合应用是铸就一篇传世佳作的地基,而这个地基则是要通过对于语文进行循序渐进的学习、背诵与借鉴来完成的.古人常用“满腹经纶”来形容有文学修养的学者,从这句话中我们便可以发现语言综合应用水平与自身词汇量积累的重要关联.与此同时语文课文中那些美轮美奂的词语则是提升中学生语文素质的保证,由于中学生接触外界的机会尚少,学生大部分对外界的理解均是来自于语文课文.这种状态下对这些作品的深入拜读与理解背诵,则相当于为学生们打来了一扇全新的世界.中学生必须通过这种反复背诵来提升对文章内在含义的理解,最终实现灵学活用的效果.例如,在进行《沁园春》这篇文章的背诵时,学生不仅要在教师的引导下领会通篇巨作的磅礴之美,同时还要在背诵的过程中在脑海里体会伟人的感受与思想.在进行背诵作业检查的过程中,教师便可以进行专项提问：“在本诗中请问哪句诗可以体现出的鸿鹄之志?”、“在本诗词中请问哪句诗句能够描绘出北国冬天的雪景之美?”通过这样具有针对性的语句背诵,中学生们便会将作者进行创作时所生成的思想感情进行深入体会,同时产生共鸣.
(三)语文教学中的背诵教育能够提升学生的逻辑思维能力
中学阶段的语文背诵教学除了上面提到的功能之外,其对于逻辑思维能力的培养也是不可小觑的.思维作为语言概念的基础,一个人只有对其语言概念有了丰富的理解才能够拓展其思维水平的提升.通过研究我们发现,丰富的语言基础掌握是促进思维发达的重要渠道,也就是说当一个人的知识储备量达到一定的程度,那么他的思维才会随之变宽、思维复杂程度才会变高,而这种知识储备量则很大程度上需要通过理解理解来实现.第一种理解我们称之为直接理解,也就是我们通过自身对于名言佳作的理解有感而发的；第二种被称之为间接背诵理解,这个过程则是需要每一个中学生通过以背诵作为中间媒介,通过循序渐进的背诵来获取更多的概念信息,以此来实现学生的逻辑思维创造性能力.
三、结语
综上所述,背诵作为中学阶段语文学科的重要教学方式之一,不仅其自身拥有着较为悠久的发展历史,同时背诵还对学生进行语文知识基础的积累有着巨大的促进作用,可以说中学生的语言能力与逻辑思维能力的提升离不开背诵的辅助教学.
参考文献：
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参考文献：
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