论文基于产教融合的设计专业人才培养模式是大学硕士与本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写人才培养方面论文范文。
【摘 要】文章以产教融合为基础,探讨了基于校企合作背景下对设计专业人才培养的发展模式.在完善教育公平、发展素质教育的过程中,严格把关职业教育和培训体系,推动产教融合、校企合作继续深化发展.同时,伴随着“中国制造”向“中国智造”的转型发展,培养具有创新能力的应用型设计人才是重中之重.将产教融合、校企合作模式贯穿到培养应用型设计人才的格局之中,最终发挥设计院校与企业的双重作用.
【关键词】产教融合；校企合作；设计专业；人才培养
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、产教融合模式的发展与面临现状
我国改革开放后,社会主义市场经济制度的确立,我国处于工业化、农业化、城市化、市场化的转型阶段,各区域经济不断发展,但工业化的历史还相对较短,产业文化的发展滞后于快速发展的产业经济,因此对高素质技能型人才的需求逐渐增强,要求职业教育发展要与经济发展相同步,职业教育人才培养要与企业的需求相切合,鼓励职业院校与企业合作,将人才培养模式放置到校企合作的格局之中,这是产教融合模式的基本构架.
进入21世纪,随着经济发展水平的逐渐提高,我国进入发展的新时期,形成以行业为导向的应用型人才的培养,但校企合作也存在多个“鸿沟”：一些地方职业院校由于所处区域经济发展相对落后,师资力量不足,教学资源匮乏,缺乏参与到企业中的实践和理论经验,无法对接企业的技术研发、产品生产等各方面；企业与院校的合作中,过于重视利益,为了在激烈的市场环境中生存,减少甚至忽略与院校进行学术交流与研发；校企合作的机制不紧密,缺乏沟通与交流,使产教融合的培养模式流于表面形式,无法深入到学生的具体专业与课程中,没有实现真正的产教融合.
为了解决产教融合模式现阶段面临的问题,国务院近期发布的《关于深化产教融合的若干意见》文件,不仅贯彻落实了十九大报告精神,而且标志着产教融合进入了一个发展新阶段.
二、以产教融合为基础的设计专业人才培养办法
(一)建立健全校企合作机制,深化合作基础
推动设计专业院校与企业的深度合作,首先要寻找两者之间的契合点,以共同的社会责任、价值观、文化内涵、专业技术等方面进行对接,充分调动院校与企业的积极性和主动性,参与到产教融合的宏大格局之中.一方面,可以推动中小设计企业的发展,提高整体区域产业的创造能力,带动区域经济共同协调发展；另一方面,设计院校与区域经济发展同步,提高院校设计专业的专业化程度,从而培养出大量高素质的应用型设计专业创新创业人才,设计专业学生进企实习或毕业入企后,能迅速适应企业产业化、专业化发展的模式,弥补院校设计课程与岗位所需能力之间的空白.
其次,设计院校和企业共同搭建专业化的设计平台,运用信息技术建立专业化、市场化、共享化的产教融合信息服务平台,公布区域经济发展动向、人才需求、项目合作、技术研发等各类信息,为学生提供高质量的设计信息服务平台,使校企合作能透明化、完善化和普遍化,渗透到学生的学习生活中去.作为设计专业的学生,需要大量的理论知识储备和实践经验的积累,通过专业化的设计平台,不仅可以拓宽学生的设计视野,了解最新的设计前沿动向和校企相关的设计研究成果,从而为自身的专业技能提升制定系统化、全方位的定位规划.
另外,应该明确院校和企业各自应履行的职责,设计院校要及时对市场调研、企业研发趋向等方面进行调研,针对不同阶段的区域发展状况,对设计专业的培养人才模式进行调整.企业要积极与院校进行技术交流、学术研究、资源共享,将合作贯穿到产品设计研发、生产、销售的全过程,为设计院校提供能参与到设计研发过程的实习岗位和正式岗位.
（二）坚持“引企入教,送教入企”的产教融合方针
1.深化“引企入教”,让企业文化进课堂
在一流大学和经济发展较高的区域,企业的规模和数量较大,往往产教融合方面成效显著,高等院校能够设置标准化、专业化的课程,任教的老师也在企业中担任职务,因此能为学生提供参与到企业设计研发、各大设计展会的机会和平臺.而在经济相对落后的区域,设计院校与企业的交流合作较少,企业对于设计专业学生的吸纳能力不足,一般通过比赛的形式收集学生作品,学生的优秀作品能够激发企业设计的活力,但学生被企业的生产过程边缘化.
解决专业与职业脱节,院校与企业错位的问题,要积极鼓励企业向设计院校输入优质资源,委任企业技术和管理人才到校任教,深度参与到设计专业的课程设置、专业规划、教材筛选、实习实训的各个阶段,真正融入到设计人才培养的全过程中,实现设计专业的课程工作化.在强化基础理论知识储备课程的同时,要加强学生手绘产品表达能力,并且要求学生熟练掌握基础设计软件的技能,例如Photoshop、cdr、犀牛、keyshot等设计软件,使学生专业技能够准确对接岗位需求.
同时,企业应建立健全学生到企业实习的制度,在校内外建立企业实训基地,使校企共建共用共享生产性实训基地,通过技术和资金的依托,带动部分中小企业在实训基地参与合作,提供技术设备的支持,规划布置实训的相关制度,规范化企业培训的过程,建立实习生培训评价标准,并且给予实习生合理的工作报酬等合法权益.在个别院校实行一年制学院分配实习到企的政策,虽说在数量上保证了学生能参与课外实践积累经验,但实则企业一下子接收大量的实习生,岗位出现负荷,自然会产生一些没有实质专业性的岗位,况且设计职业所需的专业性具有明确的限定高度,因此要先培养一部分在训的专业性强的学生优先进企实习,实习期满后根据评价系统中的个人工作表现,决定该生是否能够毕业直接上岗工作.这样减少了企业在应用型设计人才招聘上所消耗的人力财力,减轻了企业岗位的负荷压力,也实现了院校培养精准对接岗位的应用型设计人才.院校也应积极组织学生到各类企业进行考察,深入了解本专业未来就业动向和趋势,吸收接纳各类企业的优秀产业成果,投入到校园的学术科研优化建设当中.
总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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