论文独立学院艺术设计专业人才培养模式改革是大学硕士与本科独立学院毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写2018年取消独立学院方面论文范文。
【摘 要】从独立学院艺术设计专业本科教学实践的角度,阐述如何在尊重艺术设计教学规律的前提下,根据独立院校自身特点,对艺术设计类本科人才培养模式进行必要的教学改革和探索,力求在人才目标定位、跨学科课程融合、突出自身办学特色、精心设置选修课程、加大教学实践等方面进行综合平衡,改革完善专业培养计划,实现独立学院应用型、复合型、技能型艺术设计人才培养的目标.
【关键词】独立学院 艺术设计 人才培养模式 改革
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0133-04
艺术设计是一门自成体系的专业学科,所涵盖的知识内容有别于传统的艺术门类.将其置于现代语境诠释,它是一门综合性学科,涉及社会、人文、经济、市场、科技等诸多因素.现代社会,物质化和非物质化设计思想、设计行为和设计产品均已渗透到人类生活的各个层面,随着文明普及程度提高,设计审美也进入了寻常百姓家.
在艺术设计专业的实际教学过程中,受教者——学生的总体素养及对形式美的接受再现和创造传达的综合能力体现了教育机构人才培养模式的优劣.20世纪初德国包豪斯（Bauhaus）倡导建筑家、画家、工程师、工艺技师面向工艺,重视功能、技术和独立学院积极向上的探索精神、创新意识以及服务、改造社会的理想和 ,是时代赋予每一位艺术设计学生的历史使命,发达的感知、想象、表现能力是合格设计人才必需的基本素质.改革和探索独立学院艺术设计人才培养模式对教学实践工作起指导性作用,同时也是艺术设计人才培养目标规格的具体化和实践化.专业面向地方,培养应用型人才及注重人才内涵发展,以社会需求为导向的育人思想和办学方略更是艺术设计专业发展的风向标.作为兼具学术和应用教育的独立学院,教学质量是学科专业发展的生命线,突出专业特色,促进艺术设计专业健康发展,对现有人才培养模式进行适时、适度的改革和调整势在必行.
一、人才培养现状
以广西师范学院师园学院艺术设计专业为例,从创建至今,专业几经发展拥有环境设计、视觉传达设计两个学科方向,早期人才培养承袭艺术院校本科人才教育模式,偏向学术型人才教育,学生是以美术教师和专业工作者为发展的路线.在特定时间、特定环境、特定专业条件下,培养出艺术设计专业最早的三届毕业生,从就业调查情况剖析,部分学生在一线城市择业,并能较好地融入当地的设计公司.随着经济发展,国民生活水平不断提高,人才需求类型也随之发生变化,艺术设计专业教学必须紧随形势发展不断修正改革,以适应人才需求形势的发展需要.人才需求变化体现在如下几个方面：
第一,人才就业方向的改变.艺术设计专业培养的学生是面向企业的职业设计师,而不是传统美术教育的教师和美术工作者,学科知识结构发生了本质的改变.
第二,人才知识结构的改变.艺术设计专业人才的知识素养要求发生了根本性的变化,诸如设计企业关注的市场营销策略、设计心理学、材料工艺学、造价预算、团队协作等内容,在原有课程教学设置上明显不足,很难适应当下企业用人的需要.
第三,人才设计思维的改变.以往的教育注重学生求同思维的培养,往往忽略了求异特质的塑造,艺术设计创造性思维训练有待进一步拓展.重视学生素质、创造力、个性特质的培养已是现代艺术设计教育的共识,设计学生创造能力、审美趣味、好奇求知的心态培养及客观事物怀疑精神、批判态度的习得,已经是现代艺术设计思维培养的重中之重.“艺术的本质应当是创造和个性的发挥,而不是简单的模仿和再现；设计则是在规定性中发现问题,解决问题.”
第四,人才培养关系的改变.以往艺术设计专业人才培养,看重的是自身教学课程完成的质量,以课堂作业优劣作为学生优秀和否的评定标准,将学校置于人才培养的主导地位,忽视了企业才是学生质量试卷的阅评人,社会接纳指数才是专业教学好坏的评判标准.
二、培养模式的目标定位
艺术设计专业学科人才培养模式目标定位的两个基本问题：一是培养什么样的人?二是为什么样的人培养?这是两个完全不同的概念,如何理解是读懂现代艺术设计学科和否的关键,同时也是艺术设计专业人才发展规划制定的总纲.纵观历届艺术设计专业学生,高考文化成绩稍逊于同级考生,学习自律、求知 、知识获取能力相对较弱.但专业基础水平并不比其他高校学生差,少部分学生的设计潜质甚至略胜一筹,而且具有突出的社会活动和人际交往能力,学习兴趣更多指向非理论研究的技术操作.从人才素质、综合能力和价值取向看,学生类型介乎于学术型和应用型人才之间,适合打造具备一定专业理论同时兼具应用技能的艺术设计专门人才.因此,必须根据学生具体情况,科学合理地确定艺术设计人才培养目标,首先思考和明确培养什么这一问题,也就是根据社会需要培养应用型、复合型、技能型艺术设计人才.艺术设计专业人才培养的目标定位,就是系统掌握艺术设计基础理论知识、专业设计基本知识及技能,能在企业、事业、设计、科研单位从事平面设计、环境设计工作的应用型专门人才.
独立学院艺术设计专业生源和普通高校差距明显,然而在毕业就业环节,用人企业不会因此降低人才录用标准.因此,学生所面临的挑战更为严峻,从毕业学生就业 情况了解,择业方向主要是各大装饰、广告公司,这类企业人才录用有着自己的标准,技能好、善沟通、创意强是企业最为看重的艺术设计专业人才的基本素养.企业在具体人才招聘方面将用人等级细化为初级、中级、高级三个档次,高职高专毕业学生一直是这个档次人才的重要来源,充分满足了企业急需的助理设计师人才.独立学院艺术设计专业培养的目标应着眼于为企业培养中级、高级骨干设计师人才,掌握基本理论、专业过硬、技术熟练的人才培养是艺术设计专业人才培养计划的重中之重,专业学生在未走出校门之前就熟悉企业的工作流程和操作技能,胜任企业的工作岗位,成为受企业欢迎的应用型艺术设计专门人才,经过一定的实践锻炼能继续走向更高的设计、管理岗位,成为艺术设计行业中的精英,在学校、事业单位及相关行业找到个人发展的合适位置.
总结:此文是一篇独立学院论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 创意产业背景下高职艺术设计专业人才培养现状和 摘要：随着现代社会经济的飞速发展，在创意产业中也进行着飞速发展。在这些大背景下，高职艺术专业的教学进行着不断的变革。在现如今的创意产业高速发展的。
2、 吉林省高等艺术设计教育人才培养模式 一 吉林省高等艺术设计教育人才培养研究现况分析国内高校艺术设计教育人才培养伴随高校艺术教育的改革得到了全面蓬勃的发展，呈现出繁荣景象。市场经济。
3、 综合大学艺术设计教育人才培养模式 摘 要：艺术设计是一门综合性非常强的学科，涉及到的专业和领域非常多，综合大学在培养艺术设计人才时，一定要关注艺术设计人才的创新意识和创新能力培养。
4、 中韩高职教育艺术设计专业人才培养模式对比 摘要：通过对比分析安徽职业技术学院环艺专业和韩国东首尔大学室内设计专业的人才培养模式，得到以下启示：要建立和完善针对高职教育的法律法规，寻求国家。
5、 工匠精神视角下高职艺术设计专业人才培养 一、工匠精神的内涵从传统上讲，“工匠精神”是指手工业者精益求精的制作精神。不过，从定义上来看，工匠精神还没有明确的概述。伴随着现代化工业的发展。