论文CBI理念在商务英语教学中应用是关于对写作理念论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】CBI教学理念作为一种新型的教学理念,其在英语教学中的应用价值逐渐被挖掘出来.本文中,首先,将在对CBI教学理念进行简要概述的基础上,其次,分析在商务英语教学中运用CBI教学理念的必要性,最后,重点围绕CBI教学理念在商务英语教学中的应用策略进行具体的阐述.
【关键词】CBI；商务英语；教学模式；应用
CBI教学理念从20世纪90年代开始发展起来,这一教学理念符合我国商务英语教学发展的需求,并对ESP教学有着非常重要的启示作用.随着全球经济贸易的不断发展,商务英语发挥的作用越来越重大,尤其是在全球经济贸易规模不断扩大的今天,商务英语人才更是被越来越多的经贸企业所需要,并且对商务英语人才提出了更高的要求.高校也在和时俱进,为了给社会培养出更多的商务英语人才,我国各大高校都在开设商务英语课程,这时候,CBI教学模式就发挥出了积极的影响,而且这种教学模式对培养高质量的商务英语人才非常适用.
一、CBI教学理念概述
1989年,利弗（Leaver）和斯瑞克（Stryker）在美国《教育期刊》杂志中详细阐述了CBI的概念,被更多的人知晓,其内涵是通过非语言的其他学科或知识内容为依托,来进行语言的学习,从而提高语言的学习能力和水平,即内容依托法.CBI教学法主要是教师通过运用学生所需要掌握的第二语言来讲授相对应的其他非语言学科知识内容,从而让学生在此过程中同时掌握所学知识和第二语言知识,提高学生的语言技能,这种教学方法能把主题内容和语言教学活动紧密起来.这种教学方法打破了以往语言单独教学的模式,是一种先进的教学方法.
传统的英语教学理念是将第二语言作为教学目标,让学生通过枯燥乏味的语法、句法、技巧等来学习,而CBI教学则改变了这种教学模式,注重将语言学习和学科学习相结合,让学生在真实语言情境中掌握语言技能,培养学生自主学习和终身学习的能力,这种教学方法能满足不同学生对学习的需求,提高他们的学习主观能动性.
二、 CBI教学理念在商务英语教学中应用的必要性
商务英语专业的培养目标是复合型英语人才,不仅要掌握外语,还要掌握外贸知识和计算机技能等.随着经济全球化的发展,我国的对外贸易内容越来越丰富,和世界各国的合作也越来越多,这就使商务英语专业成为了越来越重要的学科.为了培养出复合型英语人才,商务英语教学必须具有跨学科和应用性特点,只有这样,才能在商务英语教学中培养出具有专业商务知识和语言技能的人才.CBI教学模式可以有效地培养出这样的复合型人才,因为这种教学模式是将教学内容和教学语言进行紧密结合,让英语依托商务知识来学习,在这个过程中,既能掌握商务知识,还能掌握这些商务知识所运用的语言.学生在学习中,重点是学习商务专业知识,而英语可以成为他们学习的工具,这就在无形中锻炼了他们的语言能力.通过商务专业知识提高学生的学习兴趣,并让学生通过运用英语加深对商务专业知识的研究和了解,提高二语习得的学习效果,从而提高自身语言水平.
三、CBI教学理念在商务英语教学中的应用
(一) 基于CBI教学理念改革商务英语课程设置
要将CBI教学理念充分运用到商务英语教学中去.首先,明确教学目标,确定课程安排.在安排课程时要从学校的实际情况出发,紧密将商务内容和语言内容相结合,以英语和商务为中心点出发,开设一些和之相关的课程,如商务英语基础、商务英语专业课等,使商务专业课程和语言课程设置的科学合理,让学生能有足够的时间吸收学习这两种知识,从而培养出具有商务专业知识、商务英语知识、计算机技能等的复合型人才.其次,充分发挥CBI的教学理念,在教授学生商务英语相关内容时,要注意将商务知识和英语技能相融合,避免让学生分开学习纯商务和纯语言方面的内容,让学生将英语当做工具,将学习商务知识当做目标.最后,在安排学生的学习课程时,还要使各种课程之间存在互相配合的关系,这样才能更好地让学生取得商务知识和英语技能双方面的学习效果.
(二)基于CBI教学理念优化商务英语教学内容
商务英语教学的重点不应只放在学生英语水平和知识的提高上,还要将重点放在专业知识的掌握上,要合理选择教学内容,使教学效果变得更理想.商務英语教学的目标就是为社会输出复合型商务英语人才,他们就业的主要地方就是跨国公司和出口型企业,因此,要根据他们未来可能面临的工作环境来展开教学,创造教学情景,让学生在这些相对真实的教学情景中掌握知识,并教会他们运用知识,提高教学效果.
在CBI教学理念指导下,教师要从学校和学生的实际情况出发,深入研究教学内容,掌握所有的知识点,并分析每个知识点间存在的联系,从而在教学中充分运用每个知识点,使学生更好地掌握英语教学内容.例如,商务英语教学中,会涉及到很多单据制作的教学内容,如保险单、商检证书等,这就要求教师在给学生传授这些理论知识的同时,还要给学生设置真实的模拟情景,让学生在实际操作中真正掌握这些知识,同时,还能在此过程中提高学生的英语水平,使学生在未来工作中更好地和他人进行商务交流.
(三)基于CBI教学理念进行商务英语教学情景设计
在语言学习过程中,教师充分运用情景教学法能更好地让学生理解所学内容,使教学效果更加理想.因此,教师在运用CBI教学理念教学时要做到以下几点.
一是根据教学内容给学生设计相应的学习情景,使学生融入情景角色中,从而更好地了解掌握所学知识内容.设计教学情景能够激发学生的学习兴趣,良好的教学情景设计还能使教学达到事半功倍的效果.因此,教师在设计教学情景时,要多选择一些现实中离学生比较近的典型情景,以便学生们充分发挥和探讨.例如,教师在国际贸易教学中就可以给学生设计教学情景,某公司要进口一批生产材料,但是每家供货商的价格都不一样,这就需要学生根据所学内容进行分组讨论,最终确定选择哪家供货商的产品.由于这种教学情景和现实比较吻合,能激发学生的学习兴趣,今后学生再遇到类似的事件,就有了清晰的处理思路,还能选择出最佳的解决办法.
二是注重情景的相关性,创设的情景不仅要贴近现实,还要和所学知识内容有紧密的联系,使情景科学合理.例如,在创设国际商务洽谈情景中,要考虑和此情景相关的诸多内容,包括洽谈双方的文化背景、洽谈时节等,并合理设置情景中的问题,使学生在这种合理的情景中开拓思维,从而提高他们运用知识的能力.
三是在设置情景中要准备好相应的设备设施等,以使情景更加真实.例如,教师在创设合同签订情景时,要准备好桌子、合同、笔、印台等相应的工具,而且合同内容还要贴近现实,因此,教师可以通过网络搜寻相关的视频让学生观看,之后再让学生在创设的情景中实际操作,从而让学生更好地掌握合同签订流程.
四、结语
综上所述,随着经济全球化的不断发展,高校也不断再扩大商务英语专业规模,目前,CBI教学模式被越来越多的高校认可和推广,被广泛地应用在商务英语课程教学中.CBI教学模式在我国的运用还属于初级阶段,在实际应用中出现了很多现实性的问题,我们可以借鉴国外运用CBI教学比较好的经验,并将这些经验和我国实际教学结合起来,通过不断交流和整合,为我国高校成功运用CBI教学模式提供指导.
参考文献
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作者简介：胡蓉（1983.07—）,女,汉族,湖南岳阳人,硕士,湖南民族职业学院,讲师,研究方向：商务英语.
总结:本文关于理念论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 基于CBI教学理念的商务英语人才培养模式 【摘要】因为受到教学手段和科学技术发展的制约，传统的商务英语教学模式存在很多问题。本文从分析传统商务英语教学模式的弊端出发，通过对CBI教学理念。
2、 CBI理念下的英语新闻听力教学 【摘要】CBI理念是一种融合内容教学与语言教学为一体的英语教学理念。将该理念运用于英语新闻听力教学，由传统的以语言为中心的教学模式转向以新闻主题。
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