论文高中数学教学现状分析是关于对不知道怎么写现状分析论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文论文的现状分析怎么写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】文章通过对高中数学教学的现状进行分析,指出了高中数学教学中学生学习兴趣的培养问题是当前高中数学教学工作者最困扰的问题.提出在新的教育环境下,要以生为本,积极优化数学教学课堂.
【关键词】高中数学；优化数学教学；学生兴趣
一、影响学生高中数学学习的因素
（1）被动学习.许多学生进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随教师惯性运转,没有掌握学习主动权.具体表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容.
（2）注意力不集中,精力分散.外面的世界很精彩,现在的中学生对一切充满好奇,对新鲜事物总想了解,由于年龄因素,他们在接受新事物的同时,无法阻断不受不利因素干扰,游戏、网吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的吸引力更大.
（3）不重视基础.一些“自我感觉良好”的学生,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习和训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海,到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.
二、改进高中数学教学效果的策略
(一)加强学法指导,培养良好学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、课前预习、上课专心、及时复习和巩固、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
第一,制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,这是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志.
第二,课前预习是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权,自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上.
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略；什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全记,顾此失彼.
第三,及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,強化对基本概念知识体系的理解和记忆,将所学的新知识和有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”.
第四,解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍,对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把向老师和同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.
第五,系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记和有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的,经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”.
第六,课外学习包括阅读课外书籍和报刊,参加学科竞赛和讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲和学习热情.
(二)研究学科特点,寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高,学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理,方法因人而异,但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的.
(三)加强数学研究性学习
数学研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性.它的功能在于能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.数学研究性学习更加关注学习过程.数学研究性学习的评价不仅关心学习的结果,而且更重要的是关注学生参和学习的程度、思维的深度和广度,学生获得了哪些发展,并且特别注意学生有哪些创造性的见解,同时对学生的情感变化也应予以注意.为了使评价能够真实可靠,起到促进学生发展的目的,因此要充分尊重学生自己对自己的评价以及学生之间的相互评价,既要有定量的评价也要有定性的评价.
总之,如果学生能做到以上几点,教师在高中数学初始阶段的教学中,设置适宜的难度,进行科学教学,使学生在轻松愉快的学习氛围中,对数学学习产生浓厚的兴趣.
参考文献
[1]刘强.高中数学教学现状分析[J].教育科学（全文版）,2016（03）.
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参考文献：
1、 高中数学教学中课堂提问有效运用 摘 要：课堂提问是一门教学艺术，是优化课堂教学的必要环节，灵活有效的课堂提问能活跃课堂气氛，拓展学生的思维，提高教学质量。课堂提问是教学中常用的。
2、 高中数学教学计划 摘 要：高中数学的重要性，想必是很多教师对学生反复强调的，但是却还是有一些学生对于数学的学习并不是那么上心，教师在高中时期，首先要帮助学生理清他。
3、 高中数学教学方式 摘 要：数学是高中比较重要的一科，对于很多学生来说，也是学习起来比较困难的一科。要想学好数学，教师一定要从教学的方式上进行改革，让课堂的效率得以。
4、 高中数学教学中应渗透数学文化教育 摘 要：数学文化背景下高中数学教学将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。所以我们应。
5、 高职院校数学教学现状分析和改革策略 数学作为高职院校理工专业的基础课程之一，对理工科高职学生的专业课学习有着极为重要的影响。因此，各高職院校应设法提高数学教学的质量，以提供学生的专。
6、 分层教学高中数学教学尝试 普通高中《数学课程标准》指出：“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展；应为学生提供选择发展的空间，为学生提供多层。