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“妈妈,快看,那些叔叔在干什么?真漂亮,还有大气球呢.”一个稚嫩激动的童音传人我的耳膜.“怎么这么烦?管那么多干嘛?赶紧回家,妈妈还要煮饭呢.”不耐烦的噪音应声而来,接着一辆车风驰电掣般从我身旁掠过等一个天真幼童的好奇之心和求知 ,就这样被妈妈粗暴的呵斥声扼杀了.
此情此景,不禁让我想起了著名教育家陶行知先生的一句话——“生活处处皆教育”.作为家长,我们是否可以利用孩子回家的这个时机,把路上接触到的形象的事物和生动的事例作为教材,对孩子实施直观的随机教育?让他们通过实际的感知观察获得生动的表象积累,丰富感性认识和直接经验,养成良好的行为品质,有效地发展语言能力?
站在幼儿教师和家长的双重角度,就此谈一些个人的看法.
一、丰富交通知识,提高安全自护能力
利用回家路上的真实场景,进行适当有效的交通安全教育,要比教师在课堂上简单的说教效果明显.事实证明：孩子在现实生活中学习交通知识,在社会实践中尝试解决问题,孩子的自我保护能力会得到提高.
如十字路口,红灯亮起,爸爸停车,儿子疑惑地抬起头：“爸爸,为什么不开了?”“因为红灯亮了.”“为什么那些汽车在开?”“因为他们前方是绿灯.”“为什么要亮红绿灯?”“路上的车子、行人这么多,没有红绿灯指挥,大家一起开,多危险呀.”兴趣是最好的老师,趁孩子感兴趣之际,爸爸和儿子一起观察斑马线等交通标志,告诉他不同标志所表示的意义.此时,绿灯亮起,儿子激动地说：“爸爸,绿灯亮了,我们可以走了.”于是父子两人边走边讨论开了：直行的汽车应该在哪一条道上行驶?转弯的汽车应该在哪一条道上行驶?过十字路口时怎样看信号灯?现场考一考孩子：“现在能通过马路吗?为什么?”由此,孩子轻松愉悦地掌握了基本的交通知识,懂得应该遵守交通公共秩序,明白遵守规则既是对他人的安全负责,也是对自己的安全负责.
二、了解自然知识,增强环保自觉意识
居住在城市中的孩子,过着快节奏的都市化生活.每天,家长把孩子接回家后,没时间陪孩子下楼玩耍,公寓楼又将孩子和自然隔开,人为地减少了和外界接触的机会.那么回家这段路正好可以利用起来.
例如,和孩子经过世纪广场时,不妨漫步其中.蓝天、碧水、绿树、红花,还有洁白无瑕的鸽子,微风中夹杂着淡淡的青草气息等走在阳光里,欣赏着清新的自然环境,给孩子创造充分接触大自然的机会,引发孩子对大自然的好奇和探究,同时根据实际情况,有针对性地培养其关心保护自然环境的态度和行为,增强环保意识.如发现孩子边走边扔废纸,就要求他捡起来,丢进垃圾筒；然后一起讨论乱扔垃圾的危害,寻找保护环境的方法；带他到洁美的草坪和脏乱的角落感受体验,真正理解“文明整洁靠大家”的含义,从小养成良好的文明卫生习惯等短短的几十分钟,就给孩子上了一堂生动形象的环保教育课.
三、引发观察兴趣,培养早期阅读能力
大自然、大社会是孩子的学习大课堂,在接孩子回家的路上,还可以创设观察、认读、应用合一的和谐宽松的氛围,让教育回归生活,提高孩子认识事物的能力.
道路两旁,林立着的图文并茂的标牌路牌、灯箱广告,都是很好的题材和丰富的认读源泉,和孩子一起边走边认,讲讲相关的趣事、由来.一路上,孩子时不时冒出的“妈妈,妈妈,这是**字等”将令你忍俊不禁.如,可以让孩子指着“小聪聪文具店”几个字认一认,走进去看一看各种各样的文具用品,比一比它们的异同点,说一说它们的典型特征；和售货员阿姨聊一聊“为什么叫‘小聪聪文具店”’,探讨一下相关商品：“这是什么文具?它是怎样用的?价格是多少?”让孩子自主挑选、购买合适的文具用品,观察包装上的图案和文字,回家后拆开用一用.在这种宽松的氛围、积极的状态下,孩子掌握的就是立体多维的文字.日久天长,孩子就会对文字产生敏感和兴趣,早期阅读的能力自然会提高,认识事物的能力也更增強了.
四、倾听孩子诉说,发展语言表达能力
陶行知主张：“我们要解放孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰,自由地对宇宙发问,和万物为友等”现在的孩子大多是独生子女,他们内心也渴望交流,渴望将自己的感受和人分享,而父母就是他们最好的倾诉对象.那就利用回家路上这段时间,把孩子的倾诉当作一种享受,提供他们充分表达的机会.
每天接孩子的时候,家长可以留意教室门口的“家长园地”,了解孩子所学的内容,路上就可以开始聊了：“今天在幼儿园玩得开心吗?食堂阿姨给你们做了什么菜?你学到了什么新本领?”孩子就会把学到的儿歌、故事一个接一个地“表演”,遇到的趣事、烦事一件接一件地倾诉.此时,如果家长一两句因势利导加以肯定或鼓励的话,更能增加孩子的自信,激励孩子尽情地表达,又达到了家园共育目的.走在路上,“数一数路边有几棵树?猜猜那只小鸟要飞到哪里去?”“星期天你想到哪里去玩?晚上你想吃些什么?”相信透过这些亲子对话,会有一股温情在家长和孩子的心中涌动.
“生活即教育,社会即学校,教学做合一.”来园接送孩子,是每个家庭必做的琐事,利用好这段温馨时光,做个随机教育的有心人,你会发现,快乐的不仅是孩子,更是家长.这所有的一切,都得益于回家路上.
[作者单位：张家港市实验幼儿园江苏]
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参考文献：
1、 专业成长，始于足下 人物档案梁梅芳，扬州市江都区育才幼儿园副园长，中学高级教师，教龄30年。扬州市特级教师，扬州市第二届“领雁工程”培养对象，江苏省教学成果二等奖。
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