论文在师生互动中彰显英语教学的魅力是关于魅力方面的论文题目、论文提纲、魅力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]如今,英语这门学科越来越受到广泛师生的重视.但是现在很多学生运用英语的能力不强,并且缺乏学习英语的热情,造成这种现象的主要原因是英语课堂上师生之间缺乏互动.因此,课堂教学中,教师应与学生进行有效互动,营造活跃的课堂气氛,使英语教学更高效.
[关键词]师生互动；英语教学；氛围；朗读；角色扮演
[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18005501
小学阶段的英语学习是为学生以后的英语学习打下坚实的基础,如果学生基础不牢固,对以后的英语学习会有所影响.英语是一门充满趣味性的学科,但是很多教师没有将英语学习的趣味性展现出来,使学生难以提起对英语学习的兴趣.因此,在进行教学时,教师可以利用互动学习的模式,引导学生积极主动地参与到学习中,这样不仅可以调动学生的学习积极性,还可以提高学生的口语交际能力.下面,我结合多年的教学经验,对互动学习的模式进行研究并提出一些建议.
一、营造和谐的交流氛围,激发学生的学习兴趣
学生天性好动、活泼,传统的英语教学课堂抑制了他们的天性,不能让学生很好地融入其中,这也是造成学生学习效率低下的主要原因.因此,教师要营造和谐的交流氛围,不仅可以有效促进师生关系的和谐发展,而且能发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到学习中.
例如,在教学《My school bag》一课时,为了加强学生对a pencil box,a pencil sharpener,a rubber等单词的理解,我利用挂图为学生呈现这些物品,然后带领学生一起朗读这些单词.为了更好地营造和谐的交流氛围,我把挂图发给学生,让学生拿着挂图和身边的同学互相提问.在这个过程中,学生的兴趣得以激发,变得更积极主动,为加强和学生的互动提供了条件.接下来,我和学生做游戏,让他们利用所学的单词进行造句,我也参与到其中.在这样的教学氛围下,不仅拉近了师生之间的距离,还让学生很好地掌握了知识,激发了学生的学习兴趣.
二、鼓励自由朗读对话,提高学生的交际能力
学生运用英语进行口语交际的能力较低.因此,在开展英语教学时,教师要鼓励学生进行朗读对话,这样不仅可以让学生深刻地体会到课文所表达的意思,加深对课文的理解,还能提高学生的口语交际能力.
课堂教学中,要加强师生互动,鼓励学生进行朗读对话,就需要教师充分尊重学生的主体性,给予学生选择的权利.在传统的教学模式下,教师进行朗读教学时常常让学生分角色朗读课文,但是在角色的选择方面学生会比较被动.这时,教师应加强与学生的互动,了解学生喜欢的角色,让学生自由选择,这样他们才会真正地将自己当成课文中的人物,在进行朗读时注入更多的情感.例如,在教学《Asking the way》这一课时,我让学生分角色去朗读,并让学生自己选择朗读内容,鼓励学生将自己的理解融入表达中,让学生在理解课文内容的基础上进行口语交际.在整个朗读过程中,学生学习的积极性极高,能够很好地掌握问路时涉及的相关用语以及相关词汇.由于学生在朗读过程中难免会出现一些表达方面的错误,所以在让学生进行朗读时,我也参与其中,和学生一起朗读、对话,帮助学生规范发音,进一步提高学生对课文的理解和口语交际能力.
在开展朗读对话时,我给予学生很大的选擇空间和发挥空间,并通过与学生一起朗读对话,加强了师生互动,提高了教学效率.
三、通过角色扮演方式,增强学生的学习体验
角色扮演不失为一种加强师生互动的方式.英语课堂中,教师用角色扮演的方式进行教学,能为学生营造一种轻松的学习氛围,增强学生的学习体验.在角色扮演前,教师首先要和学生沟通,对学生的英语水平进行详细的了解,然后给学生选取合适的角色.其次,教师还可以利用丰富的活动形式为学生创造更多的表演机会,让学生的才能得以施展,提高学生的学习积极性.
例如,在教学《Family members》一课时,我让学生进行角色扮演,让学生掌握father,mother,brother等家庭成员的单词.在教学过程中,我虽然对角色进行了合理分配,但是学生还是在角色扮演的过程中出现了一些失误.面对这些失误时,我更多的是给予学生鼓励,帮助学生建立学习的信心.整个教学过程中,我都让学生有一种“老师就在我身边”的感受,这样师生关系才能够得以发展,教学效率也能得到提高,从而激发学生英语学习的兴趣,增强学生的学习体验.
总之,教学不仅仅是教师单方面的教学行为,而是需要教师多与学生进行互动,关注学生的心理,了解学生的情况,营造良好的教学氛围,使每个学生都能“亲其师,信其道”,积极参与到学习中.
（责编容耘）
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参考文献：
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