一、幼儿阅读课题开题报告

（江苏省昆山花桥国际商务城聚福幼儿园，江苏 昆山 215300）摘 要：文章研究以幼儿终身发展为本的幼儿阅读讨论活动和教师指导策略，将批判性思。

摘 要：阅读是人获取知识的重要途径，教师要加强幼儿阅读兴趣和能力的培养，为幼儿成长成才打下基础。教师可通过选择好书籍，吸引幼儿的阅读兴趣，通过游。

摘要：阅读区活动是幼儿园语言教学中不可或缺的重要部分，在创设阅读区的过程中，我们运用通道理论的要点，结合听觉型、视觉型、运动型等不同学习类型幼儿。

【摘 要】 兴趣是最好的老师，培养孩子的兴趣，首先是老师教育孩子的第一课。有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。对于幼儿来说，阅读。

一、问题的提出儿童年满6周岁就可以进入小学学习，是我国教育对幼儿入学年龄提出的要求。进入小学后，很多幼儿就会遇到各种各样的新问题，因环境陌生而。

近期，班级发生了多起“阅读区图书告状事件”。午饭后的休息时间，大家自主进入阅读区开展阅读。只见昊昊气喘吁吁地跑到我面前，然后生气地对我说：“老师。

摘 要：对于幼儿来说，阅读有着特殊的意义与价值，通过培养阅读兴趣并激发幼儿养成良好的阅读习惯，不仅拓宽了受教育的渠道，而且有效促进了孩子语言、认。

摘 要：对于幼儿来说，阅读有着特殊的意义与价值，通过培养阅读兴趣并激发幼儿养成良好的阅读习惯，不仅拓宽了受教育的渠道，而且有效促进了孩子语言、认。

一、课题提出的背景和意义现今社会科技飞速发展，知识更新日益加快，整个社会信息化是大势所趋，教育信息化亦是必然。2010年7月颁布的《国家中长期。

摘 要为进一步明确义务教育阶段学生阅读名著的方向和要求，将优秀的文化思想和精神在青少年身上继承发扬下去，并以提升学生的人文素养为目标，全面促进。

“绘本”是一种用文字与图片共同叙述一个完整故事的书籍，它是通过文字与图片的结合、互动来讲述故事的一门艺术。绘本中的图画都非常精美、形式多样化，让。

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0194-011 课题研究的背景幼儿阅读，有利于幼儿学习。

内容摘要：语言能力是幼儿期需要发展的一种重要能力，阅读能力在某种程度上直接影响语言能力的发展，而阅读能力又取决于幼儿阅读兴趣的提高。“好读书、读。

3～6岁是幼儿学习阅读的关键期，也是幼儿品格教育的奠定期。幼儿园如果能够抓住这一关键期，注重培养幼儿的好奇心和主动性，提高幼儿的自主阅读能力，使。

摘要本次调查在深圳市范围内共获取了16524份家庭亲子阅读数据，其中深圳户籍儿童、港澳台、外国国籍儿童家庭数据2987份，报告正文统一将这类家。

摘要：语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能。

在幼儿园多种形式的教学活动中。互动贯穿着整个活动过程。那么，如何在早期阅读活动中通过积极有效的互动来激发幼儿的阅读兴趣和提高幼儿的阅读能力呢？早。

[摘 要] 幼儿阅读通常是一个图文转换的过程，他们透过外界图片来感知这个充满好奇的世界，这是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备。阅读有助。

摘要：幼儿园在开展与阅读相关的教育活动时，教师要在活动前做好充足的准备与调研，根据班级中每个幼儿的特点来安排适合的角色。在进行阅读活动时，要重视。

（江苏省扬州市江都区小纪镇中心幼儿园，江苏 扬州 225241）摘 要：借助绘本教学能激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，提升幼儿阅读素养，为。

“翼阅读”是东方之星自主研发的学前阅读课程。该课程借鉴国际先进的阅读教育理念，结合学前儿童的阅读兴趣，培养幼儿运用阅读理解策略与技能，从而提高幼。

幼儿园早期阅读活动有以读图为主，选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读等特点。早期阅读教育活动作为幼儿园语言领域活动中的一个重要组成部分，在幼儿。

摘 要：阅读区，是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，它是一种典型而有效的早期阅读环境。有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书。

摘 要：在幼儿时期培养幼儿的阅读能力，能为他们的终身学习打下基础。而绘本阅读是培养幼儿阅读能力的重要途径，绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点，选择。

14年前是我进入幼儿园工作的第8个年头（担任教研组长也已经4年），当时的我在师幼互动、班级管理、教育教学等方面，自认为有了一点点经验。那年9月，。

3月10日，踏着春光，本刊记者一行如约来到人大代表驻地，采访庞丽娟教授。获悉庞教授今年共有8份提案，与学前教育直接相关的就有4份。鉴于今年形势，。

诺诺是个性格有些内向的小男孩，个子不高，瘦瘦的小肩膀上有个一看就是聪明绝顶的“大脑袋”。初来小班的两周时间里，诺诺的分离焦虑情绪没有得到很好的缓。