论文在绘本教学中培养幼儿阅读能力是关于对写作绘本教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文上绘本课的步骤论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基 力.培养幼儿运用语言交往的积极态度,喜爱儿童文学作品,发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力,养成幼儿语言交往的良好的习惯,同时激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,提高幼儿的语言表达能力.
关键词：绘本教学；培养；幼儿阅读能力
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地沒有阳光：智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”.孩子的成长过程中如果没有书,那他的世界将是苍白的,就不会形成健全的人格和良好的个性.绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品.作为一种图文结合的阅读材料,是最适合孩子阅读的.学龄前儿童正处于“读图”的年龄段,图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,因为图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功和快乐的源泉.结合幼儿的年龄特点,我尝试从绘本阅读入手,让孩子快乐地阅读,从而培养和提高幼儿的语言表达能力.
一、创设环境.提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验.因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿创设环境、提供阅读机会和场所就显得十分重要.我们根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书区中,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索.例如：在每次阅读活动前,教师提供相应的新图书,并向幼儿介绍图书的名称和内容,以激发幼儿阅读的和兴趣.教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,以保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如午睡起床后、离园前）让幼儿自由阅读,使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中.我们还让每位幼儿带一书袋来园,孩子们的书袋是他们放书的好伙伴,在空余时候随时可以拿到自己的书进行阅读,老师也经常选择他们带来的绘本中优秀的作品朗读给孩子们听,增进了他们对自己书的自豪感,老师的朗读也暗示着其他孩子们去关注同伴的书,使他们的图书能够在幼儿园的班级里得到共享,他们为自己的书能得到关注而骄傲.班和班之间也可以进行绘本书漂流,从而形成一个不断交流、不断共享的良好阅读氛围.
二、集体阅读和自由阅读相结合.提高幼儿阅读能力
1.集体阅读.集体阅读时老师要合理地组织,既可以是全班式的,也可以是分组式的,通过对阅读内容的分享、倾听、讨论、交流,来帮助幼儿完整地欣赏作品,了解阅读的正确方式和方法.在故事《我的家》中,通过共同阅读《找眼镜的爷爷》《包饺子的奶奶》《荡秋千的爸爸》《讲故事的妈妈》这些平凡细琐的情节,让全班幼儿直观地感受到家所带来的和谐、快乐、温馨.在故事《火车火车呜呜叫》的教学中,教师通过小组形式,让幼儿在游戏、阅读、模仿、体验的阅读活动中,让幼儿了解了故事中7种可爱小动物的特征,体会到朋友间美好的友爱之情.“火车火车呜呜叫,穿过森林 道,爬过高山跨大桥.小猫喵喵叫,河边把鱼钓,小猫乘火车,上车快坐好,火车呜呜向前跑.”朗朗上口的韵律、趣意横生的语言,让幼儿一念再念,欲罢不能.通过种种丰富多样的阅读活动,让幼儿将阅读变成了“平常事”.
2.自由阅读.要让幼儿喜欢上阅读、爱上阅读,就不能限制他的选择,除了必要的集体教学活动,自由阅读应该是幼儿最常用的一种阅读方式,三三两两,几个好伙伴,挑选一本想看的书,随意悠闲地坐着、趴着,时不时低语几句.刘伟和丁建浩最近迷上了故事书《爱心树》,常常看见他俩翻看着、讨论着故事的种种内容,还不时到区域中找出各种和情节相仿的道具拿在手里比来划去,专注的神情、飞扬的神采每每吸引了不少幼儿和之一起阅读分享.在这种不需要整齐划一的环境中,孩子自由地阅读,讨论、交流、分享,乃至因意见不合而争执,这种随性美好的感受一定会让阅读成为他的好伙伴,使阅读和他相知相携.
三、绘本和美术活动相结合.使幼儿养成自主阅读的习惯
1.优秀的儿童绘本,画面往往精美又富有内涵,能给孩子美的熏陶.绘本教学和美术教学相结合,让幼儿在复杂的情境中综合处理信息,以绘画为载体在美术活动中以自己独到的见解,富有创造性地表达形式的多样性、物象形态的生动性,在自然、轻松的氛围中同时更乐意表达、交流自己的所见、所感、所想,让幼儿想说、敢说、会说,从而真实地提高孩子的语言表达能力.
2.以临摹、对比、仿编等形式,创建良好的阅读环境.根据绘本的本身特色,我设置了自制图书活动,包括集体制作一本和每人制作一本,如《亲爱的小猫》一直以提问和回答的形式重复出现,于是我请每个孩子制作一张,学号作为页码装订成一本班级集体出版的图书,受到孩子们的欢迎.绘画活动包括临摹、根据作品想象等,如,《小绵羊生气了》风趣幽默,绘画生动,我就让孩子们模仿作者在绘本里选一张自己喜欢的画面进行临摹.又如,在绘本教学活动《用爱送你回家》,我们先让孩子观察画面情节,了解长颈鹿飘到北极的原因和小海豹想了哪些办法来救活长劲鹿,同时也让幼儿欣赏了小海豹既想让长颈鹿回到妈妈身边又舍不得他离开的矛盾场景,从而让幼儿展开丰富的想象：小海豹会怎么帮助长颈鹿回家?孩子们被生动感人的情节所感染,都跃跃欲试,有的画出了氢气球,有的让长颈鹿穿上了厚厚的新棉袄,有的画了各种汽车、动车,还有的画了轮船和一群护送队停到了码头等孩子们对这样的活动非常感兴趣,并能主动参和探索,也能积极地用语言表述出自己的意图.再如,我画了海豹的全家一路亲自护送是因为我太爱我的朋友长颈鹿了,我怕长颈鹿在路上再遇到危险,所以我们全家护送他祝他一路平安.我画动车和爸爸妈妈一起护送长颈鹿是因为想让长颈鹿尽快见到他日夜想念他的妈妈,也让妈妈快点见到亲爱的宝贝小海豹.可见,绘本教学和美术活动的结合也会起到事半功倍的效果.
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参考文献：
1、 简析在幼儿园教学中培养幼儿观察能力措施 摘要：观察能力对人的智力发展有着极为重要的意义，且在观察事物的过程中，需要不同感官之间的有效配合，这样才能实现有效的观察。因此，在幼儿园教学中小。
2、 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读能力 摘 要：随着幼儿教育的快速发展，越来越多的人意识到早期教育对孩子一生发展的重要性，因此也促进了早期幼儿教育的改革。幼儿阅读教育是早期教育的一个重。
3、 绘本为载体培养幼儿情绪调节能力 摘 要：3到6岁是幼儿机体快速发展的阶段，也是其人格和性情成型的重要时期，它决定着一个孩子是否成长为健康的社会人，能否适应集体生活、社会生活。教。
4、 在绘本教学中促进幼儿语言能力 摘 要：在幼儿的语言发展中教师是引路人，如何为幼儿提供一个良好的绘本教学氛围应该是我们教师不断去思考，去摸索的一个过程，这样就能更好地发展孩子们。
5、 小学一年级语文教学中培养学生阅读能力策略 摘 要：小学语文是小学学习过程中必不可少的组成部分，同时小学语文在整个教学当中占据着重要地位，因此，我们应该从一年级就开始打好教育的基础。随着教。
6、 如何培养幼儿阅读能力 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。《幼儿园教育指导纲要》也。