论文小议如何巧用主题图，让课堂活起来是适合不知如何写主题图方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于主题桌面论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：人教版义务教育课程标准数学实验教材中的主题图,以其形象活泼的生活画面,贴近生活的情境设计,吸引孩子的眼球,更为教师在教学过程中提供了大量课程素材,使课堂教学更加形象化、具体化,增添学生主动参和获取知识的愉悦感,从而达到自主学习的目的.
关键词：主题图 直觀教学 应用意识 创新意识
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0171-01
人教版义务教育课程标准数学实验教材中的主题图,以其形象活泼的生活画面,贴近生活的情境设计,吸引孩子的眼球,从而激发学生学习兴趣.要合理地使用主题图,在教师充分理解主题图涵义的同时怎样将主题图融入课堂,改变数学枯燥冗长的印象,使数学课堂“活”起来.
1 巧用主题图,善用直观教学
中低段年级的儿童,他们的思维以形象思维为主,利用主题图,恰好能给他们图文并荗的直观感受,使他们的无意注意转变为有意注意,充分调动学生的形象思维能力,激发孩子的学习 ,体会数学在生活中的实际运用.
如：三年级下册“位置和方向”中教材提供的主题图——学生熟悉的首都天安门广场及其四周建筑的立体和平面对应图.出示此张主题图,先让学生将立体图片上的建筑和平面示意图的建筑名称相呼应,然后复习已学知识前、后、左、右,指出 纪念堂、人民英雄纪念碑和国旗分别在人民大会堂、中国国家博物馆和天安门广场的什么位置,同时渗透对祖国的热爱.之后既而引导学生将上和北、下和南、左和西、右和东相联系,新旧知识融会贯通,通过主题图上的实物建筑和平面示意图相结合,让学生体会数学和生活情境的密切联系,并且在生活中能够灵活运用所学的位置知识.
三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接和感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性.因此根据学生的年龄特点和生活经验,主题图的直观性大大刺激了他们的各种感官.
2 巧用主题图,渗透应用意识
《数学课程标准》明确指出：认识到现实生活中蕴涵着大量和数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决.所以,教师可将学生在生活中遇到的和图形有关的实际问题,转变为教学实例,满足学生对生活中数学的需要,使学生真正体会到数学的应用价值.
如,五年级上册“多边形的面积”,利用课件出示主题图,让他们明白生活中存在许多和图形面积相关的数学知识.数学来源于生活,图片提供了学生熟知的情境：花坛（正方形、平行四边形）、车窗玻璃（梯形）、斑马线（长方形）、行人道（组合图形）、房顶（平行四边形）、学校大门（三角形的不稳定性）、房屋玻璃等,让学生认识到数学和生活的密切联系,从而在生活中学习数学、运用数学.
再如,在这一单元开始探究平行四边形的面积时,可以引导学生联想面积和面积单位的关系,运用数方格的方法来计算面积,进而为渗透新的度量单位——面积单位的应用意识打好基础.
3 巧用主题图,培养创新意识
现代数学教育大力提倡的创新意识,着重体现在学生学会思考、独立思考的基础上.学生提出问题、深入思考、操作探究、概括归纳、得出结论,一系列学习活动的参和,对于培养学生的创新意识有着潜移默化的作用.主题图的出现,恰恰使学生的创新思维得以发挥并得到肯定,不仅可训练学生解决问题的多样性,而且使学生的个性发展得以张扬.
如,“乘法的初步认识”一课的主题图,游乐园里摩天轮里有五个机厢,每个机厢里有四个人,求摩天轮里一共有多少个人?由于主题图的资源开放,使学生对图意的理解方法各不相同,算法也体现了多样性：
摩天轮里共有五个机厢,每个机厢里有四个人,也就是5个4相加,所以加法算术列式是：4+4+4+4+4等于20人；
有5个4相加,用乘法算式列式是4×5等于20或5×4等于20人；
每个机厢中间有一根轴,把机厢分成了两边,每个机厢上有4个人,每个机厢就是2个二,一共有10个二.
这样放手让学生从不同的角度去观察,用不同的方式去思维,正是学生创新意识的发展.既满足了不同层次学生的思维方式,让学生都能体验成功,又树立了学生的自信心.多样化的解答方式,启发学生从不同的角度思考,发散思维,鼓励学生灵活思考、勇于创新.
4 巧用主题图,发挥合作能力
学会合作是学生需要掌握的一项基本技能,对于树立他们的集体荣誉感和团队精神尤其重要.从小培养学生的合作精神是教师的责任.主题图丰富的资源,是学生合作学习的良好平台,懂得倾听、交流.
如,一年级下册“认识人民币”,主题图呈现出的正是超市购物的情境.学生可模拟超市中的场景,摆好各种商品,标出相应价格,学生分组进行活动,每组安排一个“收银员”,其他学生充当“顾客”,买一种商品应付多少钱,买多种商品应付多少钱,“收银员”应找回多少钱等在学生充分合作的同时,培养他们敢于交流的勇气,尤其给那些不善言辞的学生自我表现的机会.孩子们取长补短,共同解决问题,使他们在具体情境中通过合作获得成功感,成为课堂的请你.
主题图作为知识的重要信息载体,有利于激起思维的碰撞,有利于应用意识的培养,有利于在创新中学数学,更能促进学生的合作能力.因此,作为教师,要充分利用主题图的巨大优势,使课堂教学真实、亲切,具有吸引力,有效达到数学课程标准中提出的教学目标.
总结:本论文主要论述了主题图论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 精铺巧设，让课堂更出彩 随着课改的推进和深入，越来越多的教师开始关注课堂教学效率，笔者认为，了解学生的初读体验，以学定教是提高课堂教学效率的根本。当学生阅读时，他与文本。
2、 巧用类比，让课堂如此精彩 [摘 要]类比是一种重要的数学思想，在课堂教学中运用类比，可以突出重点、突破难点，降低学习的难度，提高课堂教学效果。所以，教师应有目的、有计划地。
3、 巧用多媒体技术，让语文课堂更精彩 [摘 要]将多媒体技术巧妙而适当引入课堂，可以优化语文教学，有效提高课堂教学效率。在具体教学中，教师要巧用多媒体激发学生兴趣、再现文本情境、突破。
4、 把握主题图，增添数学课堂活力 摘 要：数学课本中的主题图，不仅是数学教材内容的补充和完善，而且是小学数学教学的有效载体，蕴含着丰富的教学资源。本文在阐述小学数学主题图运用优势。
5、 巧用班班通，让小学数学课堂灵动起来 摘 要：新课改以来，班班通多媒体设备的引入，使数学课堂充满了 与活力。这是促使学生更好学习的有效教学手段之一，是教师教学思想上发生的一次质。
6、 巧设活动任务，让阅读教学更具活力 1 案例背景目前高中英语阅读教学主要分为三个环节：读前、读中和读后。读前指的是导入，读中又分fast reading， detailed r。