论文分层模式在高中语文教学中的运用是关于对写作高中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
进入高中阶段以后,语文教学应当与时俱进,体现因材施教原则,特别是要针对学生学习能力、学习基础、学习情感等方面存在的差异,选取更加适应学生身心特点、更能有效调动学生学习兴趣,有助于实现语文教学整体提升的教学模式.分层模式能够有效实现上述目标,有效激发学生的学习积极性.
一、分层模式的积极意义
分层模式是指在教学工作中,将学生分为不同的层级,分层的依据是学生一段时期以来的学习情感、学习能力、学习基础和学习成效.
1.兼顾学生语文学习的差异性
分层模式着眼于每一位学生,分别为不同基础和能力的学生,制定了相对应的教学体系,实现了教学的统筹兼顾,体现了语文教學的兼容性.
2.有利于激发学生语文学习积极性
在分层模式教学的背景下,学生接受的是不同的要求,而这些要求和学生自身的基础与能力高度吻合.优秀生虽然目标要求较高,但是通过自身的努力能够实现.同样,学困生接受了较低的目标要求,经过自己的努力也能够较好地完成学习任务,这样就保证了每一个层面的学生都会得到充分的满足,有利于调动学生的语文学习积极性.
3.提升语文教学的成效
语文教学工作应当着眼于整体教学效果,分层模式既兼顾了中间又考虑了两头,中等生接受正常的教学要求,而优秀生进行了拔高,学困生进行了降低.在这种因材施教模式下,每一位学生都能够得到最大化发展,体现了在最近发展区域的长足进步,这对整体上提高语文教学成效帮助非常明显.
二、如何运用分层模式
要想有效体现分层模式在高中语文教学中的积极作用,教师必须紧扣教学的重难点,把握好每一个环节.
1.结合教学要求分层设置目标
在分层模式教学中,教师可以根据教学要求,认真分析学生的基础状况,对教学目标进行了分层设置.一般情况下,目标分为难、中、易三个层面：难的层面对照语文学习的优秀生,让他们始终保持上进的良好状态；中是对照语文学习的中等生,按照正常的目标要求；易则是对应语文学困生,对教学的目标要求进行了降低,体现了基础性要求.通过这样的分层,班级的学生被分别赋予了三种不同难度的教学要求,整体教学体现了因人而异、因材施教原则.
2.结合综合检测分层安排人员
在分层教学中,人员的分层也是非常重要的一项内容,制定的目标要科学合理,人员的安排要恰到好处.笔者在学生人员安排的过程中,一方面通过平时的观察,对学生学习投入程度、课堂学习表现和能力发展状况等进行评估.另外,还结合阶段性语文学习成效检测,确定学生究竟属于哪一个层面,然后分别对学生进行分层归类,将班级学生分为三个不同的层面.在完成人员分层之后,还进行了学习模式改革的动员,让学生搞清楚分层是为了更好地适应每一位学生的能力状况,更加有利于教学活动的开展.
3.结合教学需要分层进行提问
在高中语文课堂教学中,分层是有效的组织方法.分层要求应当体现在每一个环节,其中提问环节是至关重要的一环,无论是教师和学生之间直接进行的点对点提问,还是以小组为单位进行的合作研究提问,都要体现分层要求.在师生互动过程中,教师向学生提出的问题应当具有不同的难度,分别针对班级不同层面的学生.哪怕是同一部分的内容,也要设计出不同难度的问题备选,根据教学实际需要,灵活确定向哪一个层面的学生进行提问.提问中要专门设计一些基础性内容对学困生进行提问,让他们能够根据教师的启发引导,进一步提高学习的参与程度.
4.结合能力基础分层巩固检测
每经过一段时间的学习,或者完成了某一部分内容的教学之后,教师要对学生的语文学习状况进行检测,以了解学生的实际掌握情况.在这一过程中,获取教学反馈信息是一个方面,另外一个重要功能是通过检测激发学生学习动力,让学生保持良好的学习状态,在这一方面采取分层检测效果较好.教师可以为中等以下学生,特别是学困生单独设置测试内容,采取同一场检测、不同难度试卷的方式,保证学困生群体也能够在检测中取得较为满意的分值,从而起到较好的激励促进作用.
5.结合兴趣爱好分层拓展延伸
高中语文教学课时非常紧张,有些环节可以放在课外进行,对学生进行学习成效的巩固.在开展语文课外活动时,教师要兼顾到学生的兴趣爱好,还要同时兼顾学生发展的差异性.在语文教学中,教师应当利用课外拓展环节,分层组织一些兴趣活动、专题活动.如文学社团活动,可以分为高级组、中级组或是基础组,学生根据自身写作能力的不同分别参加对应的活动.高级组侧重于进行拔高性训练,提高学生表达的艺术技巧,中级组侧重于选题立意手法的利用等方面,基础组则强化文章的基础写作能力培养,使学生在兴趣活动中各取所需,均能够在本层级内得到较好发展.
分层模式在高中语文教学中具有广泛的运用空间,教师应当立足于学生实际,将先进的成果、他人的经验融合到自身教学工作之中,更好地促进学生全面发展.
作者单位：江苏省南通市通州湾三余中学（226331）
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参考文献：
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