论文高职英语翻转课堂模式教学设计探析是适合教学设计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学设计的基本要素9个开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】在现代高职教育阶段,高职英语教学已经成为十分重要的一门课程,对学生综合能力的提升及今后发展均具有十分重要的作用及意义.在现代高职英语教学过程中,为能够进一步提升教学效果,应当对现代化教学模式进行运用,而翻转课堂模式的运用可使教学质量得以有效提升.因此,在实际教学过程中,教师应当对翻转课堂模式进行合理运用,对其进行合理教学设计,从而使高职英语教学得以更好发展.
【关键词】高职英语 翻转课堂 教学设计
随着现代社會不断发展,社会上各个行业对人才要求也越来越高,在这种大形势下,高职英语教学为了能够满足人才培养需求,必须要转变传统课堂教学模式.在高职英语实际教学过程中,通过合理应用翻转课堂教学模式,可使教学效果得以有效提升,对学生进行更好培养,使学生能力得以有效提升.在实际教学过程中,教师应当对翻转课堂教学进行合理设计,从而使其得以更好应用,在培养学生能力方面发挥更好作用.
一、翻转课堂教学模式分析
翻转课堂教学模式在当前教学过程中属于一种新型教学模式,相比于传统教学模式而言,其在实际应用过程中表现出明显优势,在实际教学活动中可实现课内翻转及课外翻转.另外,对于翻转课堂教学模式而言,其不但能够实现课内翻转及课外翻转,同时能够使学生及教师角色发生翻转,使实际教学及学习活动中,学生自主性得以增强,在这种教学模式下学生对学习进度进行自主安排,同时也能够更加有效地吸收所学知识,教师在教学活动中的主要作用就是引导,其并不会对学生学习活动造成干扰.在该教学模式下,传统课堂教学状况得以改变,课堂教学中学生为主体,教师可不必全方位讲解,只需对教学内容及教学过程进行创新,可帮助学生使教学目标得以实现,使学生知识结构得以优化及完善.
二、高职英语翻转课堂教学模式特点分析
首先,翻转课堂教学模式可营造良好环境,使学生更好进行自主学习.在实施翻转课堂教学模式之后,通过对教学视频进行合理运用,学生可依据自身情况对学习进行合理安排及控制,也可合理掌握视频观看节奏,对于已经掌握内容可将其快进跳过,对于未理解及掌握内容可反复进行观看,并且可暂停进行思考及记录,同时也能够利用聊天软件获得其他学生及教师帮助,可使学生自主学习能力得以有效增强.
其次,翻转课堂教学模式中教师及学生地位发生变化.在实施翻转课堂教学之后,学生需通过观看视频方式在课下完成知识学习,在课堂上主要就是教师和学生之间进行互动.在课堂上,通过教师和学生之间加强互动,师生之间可加强沟通交流,教师可更好解答学生疑惑,从而使学生所学知识应用得以更好强化,同时教师还能够对学生学习实施个性化指导,从而使课堂教学能够得到更加理想的效果.这种教学模式在现代高职教育中比较适宜.
三、在高职英语教学中实施翻转课堂教学模式的优势分析
1.实施翻转课堂教学模式可使学生兴趣得以提升.在现代高职英语教学中,对于翻转课堂教学模式而言,其教学主体为学生,对学生个性发展及个体差异比较重视,可使学生由传统被动接受知识转变成为主动学习知识,教师主要作用就是对学生进行指导,促进学生进步,为学生提供良好平台,使其能够更好解决问题以及巩固知识,并且对教师及学生实践互动交流具有促进作用,使学生之间互相帮助.在这种教学模式下,学生能更好理解及掌握英语知识,使其英语学习能力得以有效提升.另外,翻转课堂教学模式的应用,可使沉闷的课堂教学氛围得以改变,营造轻松愉悦氛围,同时可对文字、图片以及声音和视频等因素进行运用,从而有效激发学生兴趣,使其学习积极性得以提升,最终可使英语教学得到较好效果.
2.实施英语翻转课堂教学模式可使教学评价方式转变.在高职英语教学过程中,教学评价属于十分重要的一个部分,在翻转课堂教学模式下,教学评价的完成需要各个方面共同努力.对于翻转课堂教学模式而言,其不但对学习结果评价比较重视,并且对学生学习过程中评价比较重视,可使各个方面评价实现良好结合,从而使综合性教学评价得以较好实现,主要包括定性评价和定量评价结合,个人评价和小组评价结合,形成性评价和总结性评价结合,自我评价和他人评价结合.另外,在实际评价过程中其所设计内容也包括很多方面,在结果评价方面注重学生英语知识及英语技能掌握情况,在过程评价方面注重学生各个方面具体表现.
四、高职英语教学中翻转课堂教学设计分析
1.教学过程中相关视频资料设计.首先,应合理创建教学视频.在翻转课堂教学模式应用过程中,创建教学视频属于十分重要的一项内容,同时也是保证翻转课堂教学模式得以实现的基础.具体而言,创建教学视频就是教师依据实际教学需求,通过利用现有教学资源制作教学片断,并且在网络上及时进行发布,使学生在课堂教学之前能够进行观看.在创建教学视频过程中,应当和教学目标进行有效结合,同时对学生实际水平进行考虑,尤其是对于学生个体差异应当加强注意,必须要和学生学习习惯以及学习方法进行有效结合,同时也应当对教学内容适用性、实用性及趣味性加强考虑.比如,在录制英语对话视频时应当考虑字母配备,语言选择及检验练习方式等相关内容.
其次,合理选择教学视频.在实际教学过程中,除创建教学视频之外,教师也可通过合理选择视频进行运用.当前,大部分高职英语课本均配备相关视频资料,因此,教师应当在对教学目标及学生需求充分了解的基础上,合理收集选择相关视频,从而进行适当运用.在对这些视频使用过程中,教师应当注意依据实际需求进行适当调整,然后才能够在网络上发布,使学生在课前学习中能够得以较好运用,为翻转课堂教学得到良好效果奠定良好基础.
2.课堂教学活动设计.在新课程改革标准要求下,学生在课堂教学中属于主体,因此,在实际教学过程中教师应当注意将学生学习主动性及积极性充分调动起来.在高职英语翻转课堂教学模式实施过程中,教师首先应当对学生个体差异进行充分了解,从而实现因材施教.对于不同专业学生而言,其在英语教学及学习方面的要求也存在一定差异,在实际教学过程中,教师应当注意对学生实际学习需求进行充分考虑,和学生专业进行有效结合,从而对学生实施更加具有针对性的教学,从而使英语教学能够和不同专业人才培养目标及课程标准要求相符合.另外,在实际教学过程中教师还应当注意对学生独立学习能力加强培养,对学生进行引导,使学生能够自主发现问题,并且解决问题.就当前高职英语教学实际情况而言,很多学生对英语学习缺乏重视,认为其不存在实际价值,在实际学习过程中缺乏主动性及积极性,在课堂教学过程中未能够独立思考问题.所以,教师在实际教学过程中应当对教学互动加强重视,通过对学生进行引导,使其能够自主发现问题,并且对问题进行探索.此外,在实际教学过程中,教师可组织学生进行分组讨论,通过小组之间加强协作,可使学生英语学习效果得以有效提升.对于小组学习模式而言,其主要就是通过不同成员相互合作方式使学生能够对知识加深理解.在高职英语课堂实际教学过程中,通过对班级学生进行分组,可使学生通过小组形式对所学知识进行讨论,并且将讨论成果在课堂上进行展示,从而使学生更好理解知识,最终可使英语课堂教学得到较理想效果.
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参考文献：
1、 微课支持下高职院校翻转课堂式教学模式和实施 [摘 要]教育领域中计算机技术的广泛应用以及“互联网+课堂”的提出，学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，获取知识的渠道多样化，课堂已经不再是。
2、 基于移动终端的高职英语翻转课堂教学模式 摘 要：随着移动网络技术的不断发展，移动终端学习技术的不断进步，给翻转课堂教学模式的推广带来了新的生机。随着信息技术的不断发展，信息网络技术在教。
3、 信息化环境下高职英语翻转课堂教学设计 【摘 要】从设计原则、学习策略设计、教学过程及学习活动设计等方面探讨信息化环境下高职英语课堂的教学设计，以促进高职院校英语教学中翻转课堂的实施。。
4、 基于移动学习的高职英语翻转课堂教学模式 【摘要】利用移动设备扩展英语学习的时间和空间，延伸英语课堂至学生生活，培养学生自主学习能力，能够有效地改变当前高职英语教学质量差、学生主动学习积。
5、 高职英语翻转课堂构建和评价 摘 要：目前，高职英语教学对象差异性逐渐加大，教学难度不断增加，改革传统的教学模式势在必行。文章以创建优质的微课视频资源库为基础，探讨了高职英语。