论文信息技术在数学教学中应用探研是适合数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关数学教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：多媒体信息技术具有直观、高效、信息传递快等特点,越来越受到数学教师的喜爱.数学课程标准指出,数学课堂教学要和现代信息技术相融合,要把信息技术应用于日常数学课堂教学中.为此,教师应充分利用多媒体信息技术,激发学生的学习兴趣,解决数学立体图形的教学问题,突破教学重难点.
关键词：多媒体信息技术；数学教学；学习兴趣；教学重难点
中图分类号：G633.6；G431 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0058-01
教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知指出：“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术和其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中.”为此,本文论述如何将多媒体技术和初中数学教学进行融合.
一、利用多媒体信息技术辅助数学教学的优势
利用多媒体信息技术辅助数学教学,是一种现代化的教学手段,它可以利用多媒体信息技术的特点进行数学运算过程的演示、动态过程的演示等,进而达到其辅助教学的作用.例如,在平时的教学过程中,经常会有一些知识靠口述和讲解非常浪费时间,这时教师就可以利用多媒体信息技术开展教学活动.例如,在讲授“二次函数”时,教师要列表和画图,比较浪费时间,使得讲解教学重点的时间变少.这时,教师就可以利用多媒体信息技术,如做PPT课件,把列表和图像甚至数值直接在课件中进行自动计算和演示.这样,就实现了函数值和函数图像的快捷呈现,提高了课堂效率.
二、利用多媒体信息技术辅助数学教学的方法
（1）根据多媒体信息技术的特点,发挥多媒体信息技术在激发学生学习兴趣方面的作用.对于数学这一相对来说比较抽象的学科来说,有效激发学生在学习数学知识时的兴趣,乃至维持学生学习兴趣的长远性显得尤为重要.教师可以利用信息技术来激发学生的学习兴趣.例如,在讲授二元一次方程的时候,教师在导入环节就自制了一段动画短片：一张学生桌由一个桌面和四条腿组成.若1立方米木料可制作桌面50个或桌腿300条,现有15立方米木材,请你设计一下,用多少木料做桌面,用多少木料做桌腿恰好配套?这样,学生的学习积极性很快就被调动起来了.经过这样精心设计的导入,接下来的课程内容无论是教师讲解还是学生探究问题,教学效果都会得到很大的提高.
（2）充分利用多媒体信息技术课件的直观性和交互性,解决数学立体图形的教学问题.在教学有关立体图形的时候,传统的教学方法是教师在黑板前利用手制的教具进行教学演示,很多教具操作起来很不方便,坐在后排的学生也很难看清楚教师所有的演示,而利用多媒体信息技术PPT课件的交互性和直观性就可以解决这个问题.例如,在教学立方体的时候,学生对立方体的空间想象力不足,很难理解立方体内部右下角到左前上角的平面距离这个问题.教师利用PPT课件制作了一个交互动画,点击鼠标后,几个平面一次组合,变成立方体,然后再次点击鼠标,立方体自动展开,接着动画出现一条直线把问题的两个点连接起来.这样,学生可以很容易发现所求的问题其实是一个直角三角形的问题,利用学过的勾股定理就可以很轻松地解决问题,把复杂问题具体化、形象化,提高了数学课堂教学的效率.
（3）发挥多媒体信息技术锻炼学生抽象思维,突破教学重难点方面的作用.数学是一门比较抽象的学科,而初中生的思维刚好处于抽象思维的发展时期,利用多媒体信息技术辅助教学,可以促进学生抽象思维的发展,增强学生的思维灵活性.例如,在讲解用二元一次方程解决实际问题的时候,有这样一道题：一列火车全长265米,每秒行驶25米,全车要通过一座长985米的大桥,需要多长时间?虽然对于这类问题,教师通过讲解就可以让学生明白和理解,但是学生自己解题的时候往往容易出错.而教师利用信息技术创设这道题的情境,就可以把比较抽象的问题变成直观易懂的问题,让学生看出火车从开始上桥到下桥的路程等于火车长加上桥长.
三、信息技术辅助数学课堂教学的注意事项
多媒体信息技术有速度快、容量大、富于動态效果的特点,能直观、清晰地展示知识的产生和发展过程.但是,学生始终是学习的主体,辅助设备的演示不能取代学生的思考.首先,要防止本末倒置的现象出现.在教学中,教师一味追求信息技术的直观性、多样性和趣味性,耽误和影响了正常教学,是得不偿失的,在教学中要尽量避免.其次,防止只注重多媒体信息技术展示这种“形式”却忽略了教学效果的现象.目前“多媒体教学”“信息技术教学”这种流行手段的普遍应用,导致部分教师在教学中过于依赖多媒体技术.而且由于技术原因,部分教师做的多媒体课件仅仅是简单的图片文字的组合,起不到信息技术应有的教学作用.因此,教师在课堂教学中运用多媒体技术,必须遵循“高效性”的原则,激发学生学习主动性和创新能力,才是根本出发点和落脚点.
四、结束语
综上所述,在信息技术和数学学科教学融合的过程中,教师要根据多媒体信息技术的特点,发挥多媒体信息技术在激发学生学习兴趣方面的作用；充分利用多媒体信息技术课件的直观性和交互性,解决数学立体图形的教学问题；发挥多媒体信息技术锻炼学生抽象思维、突破教学重难点方面的作用.
参考文献：
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参考文献：
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