论文在农村新课程理念下小学数学教学是关于本文可作为相关专业理念论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文广本理念报价论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：本文结合教学实际和笔者教学经验,简述如何在新课程理念下做好农村数学教学工作,提高学生的数学能力,提高农村数学教学质量.
关键词：新课程；理念；数学教学
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0181-02
和城市学生相比,农村学生往往都没有形成良好的数学学习习惯,上课注意力无法长时间集中,不能有效掌握正确的数学学习方法,仅仅会模仿和识记,不能将掌握的学习方法灵活地应用于实践当中,缺乏学习数学的信心等等.要想改变农村学生的学习状况,适应新课程理念的要求,提高农村学生的数学能力,农村教师就要在结合农村数学教学实际和农村学生特点的基础上,采用灵活多样的教育手段和教学方法.下面结合教学实际和笔者教学经验,简述如何在新课程理念下做好农村数学教学工作,以供参考.
1.给予更多的耐心和爱心,树立学习数学的信心
农村数学教师必须转变教育观念,正确地对待有学习困难的学生,认真分析学生学习困难的原因,给予农村学生更多的耐心和爱心,允许学生数学学习上的反复,从中来激发他们学习数学的自信心,并创造条件,让学生体验在学习上取得成功的情感.
不少存在数学学习困难的农村学生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少,因此要积极创造充分地鼓励肯定他们,促使他们对数学产生兴趣,让他们在数学学习上取得成功,使他们感到自己能学好数学.此外,教师要从学生的实际情况出发,降低和调整某些教学要求,以满足某一层次学生的需要,促使教和学的适应,教和学的促进,教和学的统一.克服"用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知"的倾向,树立起"要教就要使学生掌握"的观点,纠正过去"教得好不好是教师的责任,至于学得好不好是学生的责任"的观点,多从自己教学方面寻找提高教学质量的因素.
2.采用“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法,使所有学生在数学教学活动中都能有所获
2.1降低教学起点.由于农村学生基础较差,因此教学的起点必须低,整体上以加强数的计算为起点,教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上,然后再进行正常的教学,教学中主要采用以下几种"低起点"引入法：
2.1.1以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点.如在"同类项"教学中,将原教材中的同类项概念,分成两个步骤进行教学：先讨论"所含的字母"完全相同,再研究相同的字母的指数相同,从而降低了起点,便于学生理解掌握这一知识.
2.1.2以所学内容的解题方法为教学起点.例如："分式方程"教学中,先由4/x等于1的解法,引出解分式方程的一般解法,再由2/x-3-4/x等于1的过程归纳解题步骤和基本思想.
2.1.3以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点.如在"三角形的内角和"、"中位线定理"、"三线八角平行线的性质"等内容的教学中,先让学生量一量,从中对有关的几何定理有一个直观的了解,再引入新课.
2.1.4以学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学.如"解不等式"可以和"解方程"进行类比,"分式"可以通过"分数"、"相似形"可通过"全等形"进行类比引入教学.
2.2指导学生归纳、总结.教师要考虑到学生的实际情况,要指导学生归纳、总结,使学生掌握一定的条理性和规律性.如：在"分式方程"的教学中,归纳出解法：①去分母法；②换元法；对于换元法给予归纳出两种常见的题型：A.平方型；B.倒数型.学生只有不断地总结,才能有创新、有所发展.
2.3鼓励学生勤加练习.在教学过程中,教师要将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样有助于调节学生的注意力,使学生大量参和,有助于巩固学习效果.
2.4及时反馈.教师对于作业、练习、测难中的问题,应采用集体、个别相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化.同时还要根据反馈得到的信息,随时调整教学要求、教学进度和教学手段.由于及时反馈,避免了课后大面积补课,提高了课堂教学的效率.实践结果提示,"及时反馈"既可把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化.
3.结合农村的实际情况,合理设置数学课程
实践提示,合理设置数学课程,对做好新课程理念下的农村数学教学工作至关重要.为此,数学教师必须在掌握农村教学实际情况的基础上,合理设置数学课程,精心设计数学教学流程,设计一些具有乡土气息的数学题目,让学生感受到数学知识无处不在,帮助学生克服学习数学的畏难情绪,增强学生学习数学的兴趣.这样不但可以调动学生的学习兴趣,提高数学教学质量,还有助于提高学生的数学能力.
总之,教师要在掌握农村实际和学生特点的基础上,更新教学观念,采用适合农村学生需求的教学手段,合理设置教学流程,以增强学生的学习兴趣和学习信心,提高学生的数学能力,提高农村数学教学的质量,适应新课程理念的要求,培养高素质的人才.
总结:此文是一篇理念论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 新课程背景下小学数学教学 【摘要】良好的小学数学教育可以培养和提升学生的数学思维、数学情感、逻辑推理能力。新课程改革下，数学教育要求教师与学生共同参与，一起探讨，更加注重。
2、 新课程理念下初中数学教学设计策略探究 摘要：随着教育体制的不断改革，在新课程理念下，初中数学教学设计渐渐被重视起来。传统的数学教学模式已经不能满足较高的效率了，因此，要重新设计一些利。
3、 基于新课程理念的小学数学说课稿撰写分析和 [摘要]说课作为一种教学教研改革方式，在教师转变教学方法，提升教学效果的过程中发挥着重要作用，提升了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学。
4、 新课程理念下小学数学练习的有效性 《数学课程标准》中明确指出：义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获。
5、 新课程背景下小学数学教学情境创设 数学教学情境的创设其目的主要在于：“营造一个宽松和谐，有利于学生施展才华，发展个性的学习场所”。《数学课程标准》在课程实施建设中就明确指出：数学。