论文探究高中数学有效教学困惑和是大学硕士与本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高一数学必修方面论文范文。
摘 要：如今高中数学教学中存在着一些不足之处,如课堂缺少趣味性、作业设计不合理以及评价方式偏单一化等问题,严重阻碍了我们高中数学教学质量的提升,无论是从学生的综合发展还是教师的教学技能提升角度来看,探究有效的解决之道,化解数学实践中的困惑,提升教学质量十分迫切.
关键词：数学教学；高中阶段；困惑和对策
高中数学是学生学习理科的一门重要学科,该学科具有高度的抽象性、概括性和推理性,这也就决定了高中数学教学的复杂性和困难性,不少高中生在学习这部分知识时,陷入了无法理解和推理论证的困境,针对这一教学现状,本文提出了一些不成熟的建议,期望可以帮助到各位志同道合者.
一、高中数学教学实践中存在的部分问题分析
1.高中数学课堂教学趣味性缺失
高中数学知识无论是在层次上、深度上和结构上都比初中数学更难,其需要学生抽象思考的内容也越来越多,这对于高中生来说无疑是致命的,因为大量的思考过程会使学生失去学习数学的兴趣,耗费更多的脑力.此时如果再加上我们教师枯燥性的讲解,只会起到“火上浇油”的效果,不仅不利于激发高中生自主学习兴趣,更容易引起学生学习的抵触情绪,从而大大限制了我们数学教学的脚步,得不偿失.
2.数学课堂作业设计不尽合理
对于高中生来说,高考是人生中的一大转折点,家长望子成龙的心也较为明显,基于这些客观存在的事实,高中数学教师也就对题海战术、大量练习乐此不疲了,如在作业的设计上,常常会以几张试卷来让学生练习解题,从而提升学生的数学解题能力,但是高中生并非只是学习数学一门科目,而是多科并举.所以,如果多科教师都采用这种作业设计的方式,我们就很难取得良好的作业设计教学效果,留作业到头来只能是流于形式.
3.數学教学实践中评价学生的方式过于单一,不利于调动学生数学学习积极性
如今新课程改革和素质教育的口号已经响彻四海,许多教师也已经开始认识到发展学生多样能力的重要性,在教学的方式上努力创新,但是对于学生的评价却一直采用老套的办法,单纯以卷面分值看学生的学习效果,而忽视学生的其他闪光点,大大限制了高中生学习的主动性,不利于教学效率的提升.所以,探究有效的高中数学教学化解方法极为迫切.
二、探究如何化解疑难,提升高中数学教学质量
1.多元策略并举,消除数学枯燥、乏味弊端
在传统高中数学教学思想的影响下,我们教师留给了学生一种枯燥、乏味、单调的教学印象,而时代在发展,我们的教学思想和教学方法也在不断革新,所以,作为教学的引导者和组织者,高中数学教师应当积极探究、学习多元化教学策略,关注学生学习兴趣,从青少年的学习内心世界出发,让学生看到教师和以往不同的教学一面,化课堂无趣为有趣,从无效课堂到高效课堂.
比如,在教学数学等差数列、等比数列以及前n项和的公式时,我们可以采用故事导入的方法,一边让学生自主预习本课的内容,知晓本课大致要讲的方向,一边利用课堂的起始时间,将古印度国王和其宰相（国际象棋的发明者）打赌的故事讲给学生听,最后在故事的末尾,抛出疑问：“为什么国王最后会出现支付不起的尴尬状况呢?那么大家计算一下,到棋盘的最后一格,国王需要支付多少粒麦子?”如此,故事结合问题的教学引导方式,可以大大提升高中生的思考兴趣,相比较传统的开门见山导入方式,更容易提升学生学习兴趣.
此外,为了让课堂更加有趣,我们还可以在教学“立体几何”的相关知识时,让学生动手拼一拼、画一画、摆一摆,从而拓展青少年的思维,培养其手脑协调能力,又不失教师教学的智慧.高中生在这种动手操作的环境中,更享受到了数学实践教学的乐趣,对于提升教学质量来说无疑是有益的.
2.注重减负提质,优化数学作业设计
笔者建议,在作业的设计上要结合学生的实际学习情况,尽量避免以偏盖全,以“一刀切”的形式面对所有高中生,因为有些学生接受能力强,所以他们学得快,而同等水平的作业在这些学生的眼中根本不在话下,不仅浪费了提升学生数学视野的机会,更不利于引导学生奋发向上.相对来说,同等水平的作业设计,对于学习成绩不理想的学生来说,又超出了他们的理解范围,使得他们想要完成作业都很难.所以,笔者建议在作业的设计上要实施差异性对待,注重减负提质,减轻学生的负担,提升教学效率.
3.实施智能评价,保证评价方式客观、公正
此外,在数学教学的评价方面,笔者认为,可以结合如今信息化的终端设备,比如网络阅卷、网络家庭调查问卷、学生在线互答等方式,可以实现教学资源的合理利用,省时而又高效,并且这种信息化的教学评价方式,不会掺入任何个人感 彩,所以,值得推广.其次,我们还可以在年级范围内多组织一些趣味性的数学活动,将每位学生在活动或者比赛中取得的优秀成绩纳入年终的考评范围,这样才不失教学评价的客观、公正性,从而提升数学教学有效性.
综上所述,在高中数学教学中,我们要针对实践中出现的部分问题勤于反思和总结,结合自身的教学经验对问题提出有效策略,如提升课堂教学趣味性；减轻学生负担,优化作业设计；利用信息化设备,智能化教学评价等.如此,保持高中生一种平稳的数学学习心态,在递进式教学中逐渐提升学习效果.
参考文献：
[1]郭衎,曹一鸣.高中数学课程中信息技术使用的国际比较：基于中国等十四国高中数学课程标准的研究[J].中国电化教育,2016（5）.
[2]刘云.高中数学教科书中探究内容的使用研究[D].西南大学,2016.
?誗编辑 韩 晓
总结:这是一篇与高中数学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 针对高中数学分层教学的探究 【摘 要】数学属于高中的核心课程，是高考必考的其中一门科目，在高中教育当中占有非常重要的地位。分层教学是教师结合学生的学习情况，使用归类的方法实。
2、 问题式探究教学模式在高中数学概念教学中运用 摘要：高中学生数学能力的培养不仅在于数学技巧与算法的模仿、延伸以及强化练习，也需要对数学及其所包含知识要点的形成基本、完整、有效的概念性理解和认。
3、 探究高中数学教学中学生解题能力培养 摘 要：高中数學解题教学是至关重要的，不仅有助于学生数学学习能力的提高及数学思维的拓展，还有助于数学课堂教学效率的提高。这就要求教师转变填鸭式的。
4、 多媒体技术在高中数学课堂教学中作用 摘 要：随着时代与科技的飞速发展，科技在教学方面上的应用也越来越多，这使得教师在教学方面也要发生相应的调整与改变。因为青少年对高科技产品有非常浓。
5、 也实现高中数学情境教学措施 摘 要：在数学课堂教学中构建情境教学，在调动学生学习兴趣的同时，还转变了课堂的教学方式和学生们的学习方式，激发学生们的创新能力，培养学生们的求知。