论文基于核心素养高中化学生态课堂实践是关于对写作高中化学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文化学高中知识点汇总论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在新课程改革这一大背景下,教育部对教学工作者提出了新的要求,要求教学者不仅要教授书本上的知识,还要注重培养学生独特的个性,让每一位学生都能发挥自己的优点和长处,并使其德、智、体、美、劳各方面综合发展,这是我国素质教育所提倡的,也是要求每位教学工作者都努力推进和实行的.众所周知,于高中生而言,高中化学是一门极其重要的学科,而且在历年的高考中也占有相当大的比重,高考化学不仅要求学生掌握化学的基础知识,还要运用自己几年所学的知识去解决一些生活中的实际问题,只有这样,学生才能从容应对高考.所以,面对每年的高考,这是每一位教学工作者所关心的问题.对化学教师而言,他们不仅要教授给学生基础知识,还要根据学生的个性特点,注重培养学生的化学核心素养.另外,高中化学生态课堂更有益于学生核心素养的形成和发展.因此,基于核心素养的高中化学生态课堂的实践和研究展开浅显的论述.
关键词：高中化学；生态课堂；核心素养；学习能力；开发潜能
21世纪初期,我国就提出了“核心素养”这一结构模型.学生发展的核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.然而,高中化学生态课堂则有助于培养学生的核心素养.高中化学是一门集基础知识和实践研究于一身的学科,它要求学生不但要掌握好基础知识,学习各种难懂的化学现象和抽象的化学原理,而且还要用自己所学的知识解释这些化学现象.但要想学好化学,掌握这些知识还远远不够,学生还应在日常的学习和实践中掌握一定的学习技巧和学习方法,归纳并总结出适合自己的学习方法,而且在化学实验的过程中,要懂得集体合作,锻炼自己动手动脑的能力.总之,学生核心素养的培养和形成不仅要靠学生自己,还要靠化学教师的指引和培养.
一、激发学生学习积极性和主动性,提高学习能力
新课程改革下的化学教学,要求注重学生的个性发展,以学生为主体,关心并关注每一位学生的发展.所以,新课程视域下的化学生态课堂,提倡激发学生学习的积极性、主动性,从而提高学生的化学素养,培养学生的协作能力,进而促进学生的个性发展.生态化学课堂,以学生的发展为前提,培养学生勇于思考、敢于学习的能力,使学生在日常的化学实践中提升自己,提高自己各方面的能力.生态化学课堂的实施,不仅激发了学生学习的主观能动性,也顺应了新课程改革的要求,让新时期的化学课堂有了新的突破和进展.
二、关注每一位学生,以学生为主体,让学生驾驭课堂
传统的课堂教学,是以教师为主体的课堂,教师总是采取灌输式的教学模式,多半是自己唱“独角戏”,课堂收效甚微.然而,随着新课程的改革,传统的教学模式已不能顺应教育发展的趋势.课堂教学不是教师一个人的舞台,需要学生和教师合作共同演绎完美的教学表演.随着新课程的改革,传统的以教师为主体、采用“满堂灌”的方法进行课堂教学的模式已不适合当代教育的发展.如今,新型的教学模式要求以学生为主体,让学生驾驭课堂,教师只作为课堂的引导者,注重发展学生的个性,培养学生的核心素养.尤其是高中化学生态课堂教学中,以实验为基础,精心设计和日常生活紧密联系的实验,并融入人本主义教学思想,让生态课堂促进学生的可持续发展.化学生态课堂教学要以学生的日常生活为基础,在“化学和生活”这一章节中,可以提出类似的问题：为什么洗涤剂和肥皂可以去污?其去污原理是什么?教师可以引导学生解决这些问题,并让学生自己动手尝试,从而使学生对本堂课的知识点记忆深刻.
三、重视开发学生的潜能,促进学生的个性发展
于学生而言,每个人都有自己独特的个性.因此,教师要注重培养学生的个性,重视学生学习潜能的开发.而化学生态课堂正好扮演了这一角色.在化学生态课堂教学中,学生是独特的个体,发展的主体,生态课堂正是学生发展的重要场所,因为生态课堂中有动态的教学情境,活跃的课堂氛围,频繁的师生互动,新颖多样的教学模式,有效实现了教师和学生之间心灵的对话,使得学生能充分发挥自己的潜能,在师生和生生互动的过程中展现自我价值,体会到学习化学的优越感和自豪感.
总而言之,在高中化学课堂教学的过程中,教师不能局限于书本上的知识,要让学生从教材中走出来,立足于现实生活,设计和实际生活相符合的教学情境,让学生走出课本,走进生活,体会化学生态课堂所带来的惊喜和体验,并在潜移默化中增加对化学这门学科的学习兴趣和热情,积极主动地去思考、去学习、去参和、去探究,能提出和化学相关的问题,并解决问题,构建属于自己的化学知识体系,不再局限于书本上的基础知识.可想而知,这样的化学生態课堂,是学生可持续发展的课堂,不仅有助于学生化学学习能力的提高,还能开发学生的潜能,进而培养学生的核心素养,使学生能综合并全面地发展.
编辑 李烨艳
总结:该文是关于高中化学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 翻转课堂在高中化学教学中实践 [摘要]“翻转课堂”是一种适用于现代教学课堂的新兴教学模式。根据相关的研究调查显示，翻转课堂教学模式一方面有利于帮助教师减少备课的时间，使课堂的。
2、 基于地理核心素养高中地理课堂教学提问 摘 要：随着新课程改革的实施，高中地理核心素养成为地理学科中最热的名词之一，如何提高学生的地理核心素养成为众多教师工作的重心。提问作为高中教师的。
3、 基于物理核心素养高中物理教学 摘 要：核心素养是现阶段课程改革和教学改革的主要方向，在物理教学实践中如何全面落实物理核心素养要素是一个新的课题，我们在基于物理核心素养下的课堂。
4、 基于核心素养高中物理课堂教学设计 摘 要：基于核心素养的高中物理课堂，要求我们在教学设计中，关注“物理观念”“科学思维”“实验探究”和“科学态度与责任”四要素 要在高中物理课堂上。
5、 PTA量表在高中化学翻转课堂评价中应用 摘 要：深入分析了PTA量表在高中化学“翻转课堂”评价模式和实际应用，结果表明：PTA评价量表能准确、客观、科学的评价学生情况，充分调动学生的学。