论文初中生语文阅读心理障碍与应略是关于本文可作为心理障碍方面的大学硕士与本科毕业论文心理障碍论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在初中的语文学习中,有很多的因素可能会导致学生产生阅读障碍.阅读障碍也是导致阅读效率低下的一个重要原因,教师应该根据初中语文教学的特点,采用引导式教学,让学生更好地适应初中的语文学习,提高学生的阅读能力,使语文课堂更加高效.
关键词：初中语文；阅读教学；应对策略
中学的语文教学中要求学生能够自主学习语文知识,养成一定的阅读能力.但是当一个学生产生了阅读心理障碍,就会严重地影响该学生的阅读效率,他会对阅读产生一定的恐惧感,这样的情况下,他就会排斥阅读,使语文课堂的效率降低.
一、丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣
在致使学生产生阅读障碍的原因中,其中有一点就是学生对语文学习产生了厌倦、害怕的心理.传统的语文教学把注意力过多地放在了学生对语文知识的掌握上,而忽略了对学生的兴趣的培养.这就导致语文课堂变得越来越枯燥、单调,学生在上课的时候就会注意力不集中,这样久而久之,学生对语文的学习就会感到厌烦,当学生感到厌烦时,就会产生对语文学习产生抵触的心理.为了避免这种情况的产生,教师可以使课堂更加多样化,以此来培养学生的兴趣.比如教师在讲授《皇帝的新装》这篇文章的时候,教师就可以安排学生排演一场“皇帝游行”的话剧,在课堂上进行展示,在学生准备话剧的过程中,学生就会主动背台词,这样就可以让学生在无意识中熟悉课本知识.对于观看的学生来说,由于其中有同学精彩的表演,所以这些学生的积极性、关注度就会比较高,精力就会迅速集中.在这种语文课堂的氛围中,教师就调动了学生的学习积极性,在学生主动地参加活动的过程中,激发了他们的学习兴趣.在这种教学方法下,学生就会对语文课堂产生浓厚的兴趣,当学生产生兴趣的,就会克服心理对于语文课堂的恐惧感,这样学生就会主动地学习语文知识,同时提升自己的阅读能力了.
二、给学生营造良好的阅读环境,激发初中生阅读热情
创建一个良好的阅读环境,可以有效地帮助学生降低阅读功能障碍.初中生大部分时间都在学校,在家进行阅读的时间少之又少,教师可抓住这个特点,给学生营造一个良好的课堂阅读环境.学生在学校的阅读分为课堂中的阅读和课后阅读,不管是课堂阅读还是课后阅读,好的阅读环境都会让学生有一个愉快的阅读体验,帮助学生克服阅读心理障碍.教师在进行课堂阅读教学时,可以借助音频来创造良好的阅读环境.舒缓的音乐会改善学生紧张的阅读心理状态,让学生避免形成阅读恐惧心理.例如,教师在带领学生进行《春》这篇文章的阅读时,在进行阅读前,教师可以先播放一些舒缓的音乐创造一个舒适的阅读环境.在阅读中,教师还可以播放一些鸟叫、河水消融等自然界的音乐,因为这类音乐很好地照应了课文内容.让学生借助音乐对课文内容能有所体会,感受来自文字中带有的音乐美,体会文字的灵动性.教材中的阅读篇目有限,想要帮助学生克服阅读心理障碍,还要从课后阅读中下功夫.大部分学校都有广播时间,学校可以利用这段时间做一个阅读专区,增加学生的课外阅读时间.课后阅读的主要目的是让学生感受阅读的美好,提升对阅读理解的好感度.在这个阅读时间里,学校可以组织学生以班级进行集中阅读,学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料.学校广播内播放一些适合进行阅读的舒缓音乐,给学生创造一個舒适的、自由的阅读环境.学生在音乐的帮助下会对阅读不再觉得恐惧和枯燥无味,这样就有助于克服阅读心理障碍.
三、转变传统教学方式,构建高效阅读方式
部分学生对阅读不存在排斥、麻木、依赖等心理,但是阅读成绩却不高.学生阅读成绩比阅读水平低时,学生会对自己的阅读能力产生怀疑,从而造成阅读心理障碍.教师在注重激发学生阅读兴趣时,也要教授学生科学的阅读方式,帮助学生建立阅读自信心.教师在进行阅读教学时主要是引导学生形成良好的阅读习惯,教会学生自主阅读的能力.“一次生,二次熟”这在阅读教学中同样适用.第一遍阅读,教师可以要求学生进行浏览式的阅读,了解文章的大致意思.第二遍阅读,教师可以让学生带着上一次阅读中存在的问题去读.在进行第二遍阅读时,教师一定要要求学生手中拿好一支笔,随时做好勾画.勾画的内容可以是不认识的字、不理解的词、不明白的语句,或者是作者写得好的句子.让学生在阅读中学会思索,在思索中提出自己的疑问.瞿秋白说过：“一切书都是帮助你思想,而不是为着代替你思想而写的.”教师在进行阅读教学时,要有目标地引导学生进行思考,提升学生的阅读能力.
帮助学生克服阅读心理障碍是语文教师的职责,教师应该对症下药,了解造成初中生阅读障碍心理的原因,然后采取相对应的措施.想让学生克服阅读障碍心理,初中语文教师应该耐心地引导,给学生创造良好的阅读环境,让学生主动学习语文知识,主动地克服阅读障碍,将学习语文知识作为自己的爱好,让语文课堂变得更加高效.
参考文献：
[1]张新梅.浅谈初中生语文阅读心理障碍及应对策略[J].神州,2012（3）：146-147.
[2]李扬.浅谈初中生语文阅读心理障碍初探及应对策略[J].好家长,2015（15）：137-137.
编辑 张 俐
总结:这篇心理障碍论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 高中语文阅读教学现状分析应略 【摘 要】阅读是语文教学的“重头戏”。它不仅丰富了学生的知识视野，培养了学生的发散思维，而且还能增强学生的写作与表达能力。在高中语文教学中，加强。
2、 初中生语文阅读习惯培养的策略 【摘 要】阅读是语文学习中非常重要的环节，因此，培养学生的阅读习惯具有十分重要的意义。本文从激发学生阅读兴趣、指导学生阅读方法和开展课外阅读活。
3、 如何提高初中生语文阅读的能力 内容摘要：由于传统思想的束缚，以及一些教师对新课标理解不深，在初中语文教学中仍存在着一些认识误区。主要表现在三个方面：一是以提问代替阅读；二是以。
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